BupDoc : Sommaires

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**Sommaire Le Bup n° 839

décembre 2001**

Un bulletin européen, pourquoi ? de CAAMANO, Aureli • COROMINAS, Josep • DÜLL, Ottheinrich • MOUTON-LEJEUNE, Raymonde • RALLE, Bernd • SCHWOB, Monique • SERAFINI, Rita - p. 1699-1700 Résumé : Editorial et présentation du numéro spécial réalisé en collaboration avec 5 pays européens. Réf : 11445 [Article en accès libre]
Regard Européen - p. 1699-1908 Réf : 20023
L'enseignement secondaire de " sciences " dans quelques pays européens Allemagne, Belgique, Espagne, Italie et France de CAAMANO, Aureli • COROMINAS, Josep • DÜLL, Ottheinrich • FURNÉMONT, J. • MAUREL, Josette • MOUTON-LEJEUNE, Raymonde • PUGLIESE JONA, Silvia • RALLE, Bernd • SCHWOB, Monique • SERAFINI, Rita • TINNÈS, Jacqueline - p. 1701-1726 Résumé : Cet article présente quelques-unes des caractéristiques les plus importantes des cursus scientifiques au niveau de l'enseignement secondaire dans les systèmes éducatifs de cinq pays européens : Allemagne, Belgique, Espagne (et Catalogne), France, Italie. On y décrit et analyse différents aspects de ces cursus : les matières proposées, les horaires hebdomadaires, les matières optionnelles, les conditions dans lesquelles se déroulent les activités expérimentales, la rénovation des manuels scolaires et des ressources didactiques. On présente les transformations de la formation initiale des professeurs de science, et les problèmes qui peuvent apparaître dans les processus de réforme qui se mettent en place dans les différents pays. Réf : 11446
Le projet européen " Labwork in Science Education " Les travaux pratiques dans l'enseignement des sciences en Europe : bilan et perspectives de SÉRÉ, Marie-Geneviève • WINTHER, Jean • LE MARÉCHAL, Jean-François • TIBERGHIEN, Andrée - p. 1727-1740 Résumé : La Commission Européenne a financé, de 1996 à 1998, un ensemble de recherches intitulé " Labwork in Science Education " traduisible par " Les travaux pratiques dans l'enseignement des sciences " avec pour finalité d'améliorer l'efficacité de l'enseignement des sciences en Europe à travers les activités expérimentales en biologie, chimie et physique. Les pays impliqués étaient la France (coordinateur), le Danemark, l'Allemagne, la Grande-Bretagne, la Grèce, l'Italie et l'Espagne pour une partie des enquêtes. Deux groupes français faisaient partie du projet : le groupe DidaScO qui en a assuré la coordination et le groupe Coast de l'UMR-GRIC à Lyon. Le projet comportait quatre volets : - une enquête sur les structures de l'enseignement expérimental dans les différents pays engagés dans le projet européen ; - une enquête sur les objectifs assignés par les enseignants, aux travaux pratiques ; - une enquête sur les " images des sciences " que les enseignants souhaitent transmettre par les travaux pratiques et celles que perçoivent les élèves et les étudiants ; - vingt-trois études de cas réalisées dans cinq pays. Elles ont permis une étude approfondie de différentes formes de TP et de leur efficacité. Le projet a permis de dégager un certain nombre de conclusions tant sur la conception des travaux pratiques, leur réalisation et leur déroulement que sur la façon dont ils sont perçus par les étudiants. En cette période de mutation de l'enseignement des sciences en France et en Europe elles devraient permettre d'alimenter la réflexion des concepteurs et des décideurs ainsi que celles de chaque professeur sur les " pratiques " quotidiennes de leurs enseignements. Réf : 11447
La Terre dans le chaos de RUHLA, Charles - p. 1741-1744 Résumé : L'étude de l'avenir de la Terre ne peut pas nous laisser indifférents, même si les échéances dangereuses sont lointaines. C'est en plus un champ d'application intéressant des lois de la physique, susceptible de motiver les étudiants. Avec l'avènement des ordinateurs, l'application de la théorie du chaos aux variations lentes de l'orbite terrestre devient réalisable. On débouche ainsi sur un scénario dangereux mais non catastrophique. • Copernic • Kepler • Laplace • Newton • Poincaré • Ptolémée Réf : 11448
Seuil d'excitation de rhéobase d'un " nerf d'acier " de DUCCI, Matthias • OCTKEM, Marco - p. 1745-1756 Résumé : La transmission d'information par voie nerveuse est essentielle pour la commande des organismes. Au niveau scolaire, il y a toutefois de telles difficultés pour travailler sur les notions importantes et leurs implications en neurophysiologie que des travaux pratiques ne sont possibles qu'avec un investissement important en matériel et en temps. Une alternative aux expériences sur les fibres nerveuses réelles est la mise en oeuvre d'une modélisation expérimentale. Dans cet article, on présente un modèle qui illustre par exemple l'existence d'un seuil d'excitation et la validité de la loi du tout-ou-rien. De plus, le relevé d'une courbe de l'intensité en fonction du temps d'activation montre un minimum pour une excitation longue - la rhéobase • activation Réf : 11449
L'affaire Tournesol ou " à la poursuite du Soleil " de MARTY, Pierre-Jean • CHARLES, Nadine • CHARLES, Jacques - p. 1757-1763 Résumé : Le but de ce montage est de réaliser un circuit qui s'oriente en suivant le Soleil comme les tournesols dans les champs. Associé à des panneaux solaires par exemple, ce circuit permet d'utiliser l'énergie solaire avec un meilleur rendement. Le montage proposé a été réalisé dans le cadre de l'option sciences expérimentales de première S mais il pourra être utilisé dans le cadre des TPE (Travaux personnels encadrés) puisque ce montage revêt un caractère multidisciplinaire. En effet, nous allons voir qu'un parallèle peut être fait avec la biologie et plus particulièrement avec l'élaboration et le traitement du message nerveux. Ceci peut constituer une bonne initiation à la recherche actuelle consacrée à l'intelligence artificielle. Réf : 11450
La chimie organique sans maux de tête, avec l'aspirine (r) de ALBRECHT DÜNTSCH, Ostr • LAPENDRY, Françoise (traducteur) - p. 1765-1777 Résumé : À partir de l'aspirine, on se propose de traiter l'essentiel du programme de chimie organique du lycée, en s'appuyant particulièrement sur les expériences réalisées par les élèves. L'objectif est l'explicitation de la structure de l'acide acétylsalicylique. Dans un premier temps, on extrait du mélange la substance pure, puis on établit la formule brute et enfin des éléments de structure de la molécule. L'analyse instrumentale est mise en jeu par l'utilisation de la spectroscopie IR et de la RMN du proton. Pour terminer, on donne des pistes pour la préparation de l'aspirine. Réf : 11451
Calcaire, eaux dures, anticalcaires et détartrants de CAHAY, René • LINARD, René • MOUTON-LEJEUNE, Raymonde • DUMONT, Arnaud - p. 1779-1797 Résumé : Cet article propose un certain nombre de manipulations sur les eaux dures, leurs inconvénients et quelques moyens de les pallier par des adoucisseurs. • échange d'ions • zéolite Réf : 11452
Isolants et conducteurs dans les expériences d'électrostatique de CORTEL ORTUNO, Adolf • GRIMAUD, Huguette (traducteur) - p. 1799-1806 Résumé : La difficulté supposée des expériences d'électrostatique et le peu de poids qu'elles ont dans l'enseignement ont pour cause, pour une bonne part, la méconnaissance, par les enseignants, des propriétés électriques des matériaux dans les conditions où on prétend faire ces expériences : tension élevée et charge électrique très faible. La majeure partie des matériaux qui sont cités dans les livres, en relation avec des expériences électrostatiques, sont absolument obsolètes (ébonite), leur emploi est peu satisfaisant (soufre, verre) ou bien leur coût les rend inaccessibles (ambre). L'objectif de cet article est de discuter des problèmes associés à l'emploi des matériaux traditionnels dans les expériences d'électrostatique et de suggérer des solutions simples, basées sur l'emploi de matériaux plus modernes et sur la connaissance de quelques-unes des propriétés du champ et du potentiel électriques. L'intention n'est autre que de stimuler la réalisation d'expériences qui permettent une meilleure compréhension de cette importante partie de la physique. Réf : 11453
L'épaisseur d'une bulle de savon de ZANETTI, Vittorio • SERRA, Gérard (traducteur) - p. 1807-1810 Résumé : Mesurer l'épaisseur d'une bulle de savon est un problème qui peut être motivant pour des élèves de l'enseignement secondaire. Cela nécessite de leur part de l'invention. On aboutit à des résultats dont l'ordre de grandeur est satisfaisant. Réf : 11454
Les nouvelles microscopies de VIGNERON, Jean-Pol • GOFFAUX, Cécile - p. 1811-1825 Résumé : Il y a vingt ans Gerd Binnig et Heinrich Rohrer inventèrent le premier instrument permettant de scruter la surface de matériaux solides avec une résolution inférieure à la distance entre deux atomes. Le microscope à effet tunnel nous ouvre un nouvel univers où atomes et molécules deviennent des objets courants. Nous devons nous habituer à nous promener parmi ces nouveaux paysages, à reconnaître des escaliers atomiques, à rencontrer des ondes électroniques dans des océans nanoscopiques. Cet article donne quelques aperçus de cette exploration du monde à l'échelle nanoscopique et propose quelques pistes d'exploitation possible dans l'enseignement. Réf : 11455
Interactions entre étudiants au cours d'une activité de résolution d'une " situation-problème " Étude de cas de REIGOSA CASTRO, Carlos Emilio • JIMÉNEZ ALEIXANDRE, María Pilar • GRIMAUD, Huguette (traducteur) - p. 1827-1832 Résumé : Cet article décrit une étude de cas dans laquelle on analyse comment les membres d'un groupe d'étudiants organisent leur travail commun pendant la résolution d'un problème ouvert de physique. Nous avons observé qu'il se crée dans le groupe une structure hiérarchisée, davantage orientée vers la remise d'un produit fini au professeur que vers le partage, la connaissance et la réflexion. Réf : 11456
L'utilisation d'acquisitions avec des installations "portables" dans l'enseignement de la physique de PECORI, B. • TORZO, G. • PEZZI, G. • FOÀ, O. • RAMBELLI, A. • RAFANELLI, M. • RIZZO, M.R. - p. 1833-1844 Résumé : Un groupe d'adhérents de l'Association pour l'enseignement de la physique (AIF) s'est consacré au développement d'activités expérimentales de physique avec du matériel d'acquisition portable disponible dans les lycées et les universités. Le matériel est constitué d'une centrale auto alimentée, légère, de petite dimension et utilisable efficacement dans une salle ou en extérieur. Dans cette étude, ils ont sélectionné des groupes d'expériences qui se rapportent aux différentes disciplines de la physique (mécanique, thermodynamique, électromagnétisme) permettant de mettre en évidence divers aspects de l'utilisation du MBL (Microcomputer based laboratory) particulièrement utile dans l'enseignement de la physique. Réf : 11457
Apprendre et enseigner l'énergie en Europe, Projet Comenius III-1 1998-2001 de UdP-Commission-Comenius - p. 1845-1848 Résumé : Ce projet, déposé pour trois ans, est subventionné par la communauté européenne. Il est affilié aux programmes Socrates pour l'enseignement scolaire, dédié à la formation continue des enseignants. Il se termine donc actuellement. Réf : 11458
Les différentes associations qui ont participé à ce numéro de UdP-Rédaction - p. 1849-1861 Résumé : On trouvera ci-dessous une présentation des différentes associations qui ont participé à ce numéro. Nous avons volontairement conservé la présentation de ces associations par elles-mêmes. Réf : 11459
Table des matières de la 95e année - Année 2001 de PIGANEAU, Edith • UdP-Rédaction - p. 1885-1896 Résumé : Voir le titre, le sous-titre ou les mots-clés. Réf : 11460

**Sommaire Le Bup n° 838 (3)

novembre 2001**

Baccalauréats technologiques et professionnels 2000 - p. 1-142

Réf : 16609

[Bulletin, version papier épuisée]

**Sommaire Le Bup n° 838 (2)

novembre 2001**

Concours Agrégations et Capes 2000 : Les corrigés - p. 1-337

Réf : 16608

**Sommaire Le Bup n° 838 (1)

novembre 2001**

De la maternelle à l'université en passant par le collège : quel avenir ? ... de MAUREL, Josette - p. 1553-1555 Résumé : Editorial à propos d'une conférence de presse ministérielle sur "les orientations sur l'avenir du collège". Réf : 12713 [Article en accès libre]
Le Bup Physique Chimie - p. 1553-1698 Réf : 20024
La différence entre le temps solaire moyen et le temps solaire vrai : l'équation du temps de ALHALEL, Thierry - p. 1557-1577 Résumé : On se propose dans cet article d'établir une expression aussi précise que possible de l'équation du temps - différence entre le temps solaire moyen et le temps solaire vrai - puis d'en tirer un certain nombre de conséquences qui mettent en lumière la différence entre l'heure mesurée au chronomètre (temps solaire moyen) et l'heure mesurée sur un cadran solaire (temps solaire vrai). Cette étude, dont seul le paragraphe 3 présente de réelles difficultés, - il peut être sauté sans inconvénient pour la suite de l'article - pourra intéresser le lecteur qui désire mieux comprendre le mouvement de la Terre, la définition astronomique de la mesure du temps et les écarts entre le mouvement moyen du Soleil et le mouvement vrai. Cet article peut servir d'introduction ou de support dans le cadre de TIPE (Travaux d'initiative personnelle encadrés) (ou des TPE (Travaux personnels encadrés)) consacrés aux notions de temps et périodicité. • analemme • KEPLER Réf : 12714
Lumière polarisée : matériel et expériences de JOUANISSON, Roland - p. 1579-1600 Résumé : Après un rappel sommaire des propriétés de la lumière polarisée, on décrit en détail quelques expériences significatives utilisant du matériel courant et des accessoires faciles à réaliser. C'est ainsi qu'on trouvera la description de divers types d'analyseurs, d'un spectroscope simplifié et d'un " prisme " biréfringent, qui utilisent tous les feuilles de polaroïd du commerce. On insiste d'autre part sur l'intérêt pédagogique qu'il y a à tenir compte des mécanismes de la perception visuelle et à concevoir, en conséquence, des dispositifs expérimentaux qui assurent le maximum d'efficacité à la présentation des phénomènes qu'on est amené à comparer visuellement. Réf : 12715
L'enseignement de l'optique au travers du prisme bourguignon de PAUTY, Michel - p. 1601-1617 Résumé : La lumière blanche est décomposée par le prisme, cependant notre prisme ne fera pas apparaître des couleurs mais les différentes contributions des Bourguignons. A la base, nous trouverons les travaux de Mariotte découvrant la tache aveugle de l'oeil, puis ceux de Buffon avec les miroirs et lentilles ensuite l'un des premiers livres d'enseignement de physique avec Jacotot, les travaux sur la vision de Monge, son interprétation du mirage, puis des découvertes importantes comme la photographie de Niepce, celles de son cousin pour la couleur, puis les travaux d'optique physique de Félix Billet et son livre magistral, les découvertes se poursuivront avec celles de Marey, de Violle que nous rattacherons à la photométrie, puis la photographie aérienne avec Cailletet et enfin l'invention du zoom de Roger Cuvillier sera la dernière dispersion par notre prisme bourguignon. Toutes ces découvertes se recomposeront, comme dans l'expérience de Newton pour élaborer les traités et les programmes d'optique. Nous montrerons que si l'enseignement de l'optique a été une pierre angulaire de la physique pendant longtemps, au début des années 1970, le programme fut laminé... Heureusement cela ne dura pas et aujourd'hui l'optique est de nouveau enseignée dans les lycées... Elle n'a été inutile que pendant une bonne dizaine d'années et comme l'aurait dit Alexis Piron, certains décideurs ont été un peu court de visière, entendez par là qu'ils étaient assez myopes pour ne pas comprendre tout ce que l'optique géométrique d'une part et l'optique physique d'autre part avaient de formateur certes mais étaient aussi des disciplines d'avenir avec ce qui se nomme aujourd'hui l'imagerie... Tout est sensiblement rentré dans l'ordre maintenant et c'est bien. • stéréo Réf : 12716
De l'utilisation du théorème de Millman de LACOMBE, Claude - p. 1619-1627 Résumé : Après avoir rappelé la démonstration de ce théorème, nous illustrons son application à quelques circuits linéaires simples sans amplificateurs opérationnels, pour préparer l'exposition d'une méthode mise en oeuvre dans le cas de circuits avec AO, destinée à faciliter l'assimilation de ce théorème par les élèves. Réf : 12717
Utiliser Dynamic au-delà de la classe de seconde de AUSSEL, Gérard - p. 1629-1634 Résumé : Au cours d'un article précédent (cf. BUP n° 837 - octobre 2001 - pp. 1429-1443), nous avons présenté plusieurs applications du logiciel de simulation mécanique " Dynamic " à des TP de seconde. Dans cet article nous présentons quelques exemples complémentaires de simulation : mouvement d'un électron dans un champ électrique, dans un champ magnétique, mouvement d'une particule dans un cyclotron. Réf : 12718
L'apport du diagramme objets-interactions dans la résolution des problèmes de mécanique en première S de TORRA, René - p. 1635-1642 Résumé : Le document d'accompagnement rédigé par le groupe d'experts indique, parmi les objectifs généraux que devrait permettre d'atteindre le nouveau programme de physique, les trois objectifs suivants : (r) Savoir qu'une force doit toujours être associée à une interaction, et qu'une force cesse d'agir dès lors que l'interaction a disparu. (r) Savoir choisir, dans une interaction, la force qui contribue à l'état de mouvement ou de repos du système étudié et donc comprendre la signification de la troisième loi de Newton. (r) Savoir identifier les forces qui agissent sur un solide, les représenter vectoriellement puis en construire la somme vectorielle. Or pour que l'élève puisse atteindre ces objectifs, il paraît nécessaire de lui fournir un outil permettant d'analyser des situations de mécanique. Le diagramme objets- interactions peut être cet outil. Nous nous sommes proposés, ci dessous, de montrer : - en quoi consistait la construction de ce diagramme ; - et comment le faire fonctionner pour inventorier les forces appliquées au système mécanique choisi. • système • Réf : 12719
Incertitude sur le déphasage avec la méthode de Lissajous de LAAGEL, Raymond • COLICCHIO, Bruno - p. 1643-1645 Résumé : Cet article est suggéré par la précédente étude de Thierry Duhoo (BUP n° 834) sur les incertitudes de mesure lors des mesures de déphasage. L'analyse de la méthode de Lissajous montre qu'on ne peut descendre en dessous d'une certaine valeur de l'incertitude. Réf : 12720
Le modèle de Ruark de l'atome d'hydrogène de DESOMBRE, Fabrice - p. 1647-1649 Résumé : La valeur pédagogique du modèle de Bohr pour l'atome d'hydrogène réside en grande partie dans son accessibilité mathématique. L'objectif de ce petit article est de montrer comment, tout en conservant cet atout du modèle, il est possible d'évacuer sa grande faiblesse : l'application de la mécanique classique dans le monde microscopique. • niveau d'énergie • Réf : 12721
Nomenclature des substituts des chlorofluorocarbone (CFC) de troisième génération de MATHIS, Alfred - p. 1651-1653 Résumé : Depuis leur origine les CFC et leurs substituts sont notés sous forme codée. On trouvera ici la clé pour écrire la formule chimique des substituts de troisième génération des CFC à partir de leur code. Réf : 12722
Le collage : le moyen intelligent d'assembler de BARQUINS, Michel - p. 1655-1656 Résumé : Cet article présente le contenu d'un fascicule (en vente à l'UdP) qui traite des différents aspects du collage (histoire, théorie, techniques...). Pièce jointe : 838/08381655.zip Réf : 12723
Quelques initiatives locales pour provoquer une orientation des élèves vers les études scientifiques de BOULET, Jean-Pierre - p. 1659-1659 Résumé : Voir le titre, le sous-titre ou les mots-clés. Réf : 12724
Une classe ATS " procédés physico-chimiques " de UdP-Rédaction - p. 1661-1662 Résumé : Ouverture d'une classe préparatoire spécifiquement adaptée aux publics issus de BTS ou de DUT ; elle a pour objet d'amener les candidats au meilleur niveau du cycle des classes préparatoires scientifiques actuelles. (MP) • classe préparatoire Réf : 12725
Gestion des déchets toxiques de laboratoire : guide pratique destiné aux apprentis et lycéens de IZBICKI, Micheline - p. 1663-1663 Résumé : Annonce de publication d'un classeur de la région Champagne-Ardenne sur la sécurité. Réf : 12726
Récupération du mercure de UdP-Rédaction - p. 1665-1665 Résumé : Echange relevé sur la liste de diffusion <> dont les archives peuvent être consultées à l'adresse : http : //listes.educnet.education.fr/wws/arc/physchim Réf : 12727

**Sommaire Le Bup n° 837

octobre 2001**

L'expérience de Rüchardt et Rinkel de DE IZARRA, Charles • PENNANEAC'H, Michel - p. 1375-1379 Résumé : Cet article présente l'expérience de Rüchardt et Rinkel avec laquelle on mesure le rapport des chaleurs spécifiques γ "gamma" des gaz. Cette expérience - assez peu connue - permet de montrer, de manière spectaculaire, que les gaz sont des milieux élastiques. Réf : 11434
Le Bup Physique Chimie - p. 1375-1552 Réf : 20025
Sels ioniques à anions alcalins, à anion e- Mauvaises copies d'élèves ? sans aucun doute... réalités chimiques pourtant ! ! de SALA PALA, Jean - p. 1381-1391 Résumé : Le degré d'oxydation + 1 qu'adoptent les alcalins dans leurs dérivés est un fait tellement habituel, et tellement facile à justifier sur la base de la configuration électronique, que l'existence d'anions alcalins peut paraître, a priori, totalement exclue. Il n'en est rien et s'il est clair que les anions monoatomiques proviennent, pour leur énorme majorité, des non-métaux, plusieurs métaux, les alcalins y compris, peuvent également donner des anions monoatomiques. Les dérivés qui les contiennent sont, comme tous les sels ioniques, caractérisés par un empilement plus ou moins compact d'espèces chargées bien définies. • éther Réf : 11435
Prospection électrique en archéologie Un projet " Sciences physiques - Histoire des arts " en seconde de LAGARENNE, Denis - p. 1393-1405 Résumé : Cet article décrit un projet de prospection archéologique réalisé avec un professionnel pour une classe de seconde. La technique électrique mise en oeuvre est liée aux notions fondamentales d'électricité. L'activité conçue a proposé plusieurs approches complémentaires de la prospection archéologique, avec une investigation réelle dans l'enceinte du lycée. L'exploitation a consolidé les découvertes issues de la rencontre. Le bilan positif intègre : des contenus originaux : archéologie, patrimoine, démarche expérimentale ; des méthodes d'enseignement variées : projet avec activité en extérieur, appel à un intervenant spécialisé, exposés d'élèves ; une aventure d'équipe : va-t-on trouver les fondations de murs recherchées ? ; la rencontre avec un professionnel, qui donne du sens aux activités réalisées au lycée. Réf : 11436
Une boule à crochet tombe dans une piscine ! de ZIMMER, Alfred - p. 1407-1428 Résumé : Étude théorique et pratique du mouvement d'une boule d'acier de 1,350 kg, de forme à peu près sphérique, munie à l'arrière d'un crochet fixé à un fil relié à un capteur, et lâchée à 1,12 m au-dessus de la surface de l'eau d'une piscine. Même étude pour la chute du même objet dans l'eau d'un tuyau de 10 cm de diamètre. Quelques utilisations simples des fichiers obtenus en classe de première et de terminale. Une étude similaire a été faite avec une masse cylindrique de 200 g dans l'air, dans l'eau de la piscine et dans l'eau du tuyau : les résultats sont à disposition chez l'auteur. Pièce jointe : 837/08371407.zip Réf : 11437
Utiliser Dynamic en classe de seconde - Nouveaux programmes de AUSSEL, Gérard - p. 1429-1443 Résumé : Cet article présente quelques exemples d'utilisation du logiciel " Dynamic ", logiciel de simulation numérique, pour des TP de classe de seconde correspondant aux programmes actuels : Principe d'inertie, Inertie et poids, Pourquoi la Lune ne tombe-t-elle pas sur la Terre ? Un deuxième article, présenté dans le prochain numéro, présentera quelques exemples de simulation " pour aller plus loin " : mouvement d'un électron dans un champ électrique, dans un champ magnétique, d'une particule dans un cyclotron. Réf : 11438
Visualisation à l'ordinateur des tensions d'un convertisseur analogique-numérique et d'un convertisseur numérique-analogique de GAUTHIER, Denis - p. 1445-1459 Résumé : L'option de seconde IESP (Informatique et électronique en sciences physiques), devenue MPI (Mesures physiques et informatique), permet aux élèves de réaliser eux-mêmes deux convertisseurs élémentaires, un analogique-numérique puis un numérique-analogique. Les tensions de ces convertisseurs sont enregistrées à l'ordinateur avec une carte d'acquisition Sysam-PCI à huit entrées et le logiciel Synchronie 2000. Pour le premier, on visualise la tension analogique d'entrée, le mot binaire de sortie et la tension numérique associée ; pour le deuxième, le mot binaire d'entrée et la tension de sortie correspondante. La réalisation de chaque convertisseur et le dispositif d'enregistrement sont présentés successivement. Réf : 11439
Microcapteurs pH-métriques à technologie ISFET : Constitution et mise en oeuvre de ROCHEFEUILLE, Stéphane • DESFOURS, Jean-Pierre • LLAURO, Georges - p. 1461-1481 Résumé : Les progrès réalisés dans le domaine de la microélectronique ont permis d'aboutir à une nouvelle génération de capteurs miniaturisés. Ces microcapteurs sont très prometteurs pour de multiples applications (agroalimentaire, domaine biomédical...) et notamment dans le domaine de la détection d'espèces chimiques. Un transistor à effet de champ de type pH-ISFET sera traité comme exemple de manière détaillée au niveau théorique afin de permettre au néophyte sur le sujet de s'adapter rapidement. Les résultats obtenus grâce à un dispositif de caractérisation seront présentés et permettront de montrer la sensibilité et la réponse linéaire d'un pH-ISFET à grille silice. Réf : 11440
J'entre en campagne pour que vive la physique de LEROY-BURY, Jean-Luc - p. 1485-1496 Résumé : L'article a pour ambition de susciter des réactions et des réponses parmi les collègues lecteurs du BUP. Il propose notamment une réforme de l'enseignement des sciences qui passe par la redéfinition des corps professoraux et par une rupture avec la logique des disciplines universitaires au collège. Il préconise de nouvelles associations disciplinaires dans les cursus scientifique et littéraire du lycée et invite, en tenant compte des populations d'élèves et de leurs attitudes face à la science, à commencer une véritable formation des scientifiques en filière S et ce, dès la classe de seconde générale. Réf : 11441
Force de Coriolis et cyclones de FERNEY-VOLTAIRE, Lycée international - p. 1497-1501 Résumé : Ce projet des olympiades de physique vise à expliquer les phénomènes physiques à l’origine de la formation des cyclones tropicaux : pourquoi apparaissent-ils toujours dans les mêmes régions du globe ? Comment expliquer leur enroulement caractéristique autour d’un « oeil » ? Réf : 11442
Hologrammes et applications de FERNEY-VOLTAIRE, Lycée international - p. 1503-1506 Résumé : Nous percevons la troisième dimension. Mais les images restent plates. Dans ce projet des olympiades de physique, nous avons voulu capturer cette troisième dimension avec une technique récente : l’holographie. Notre travail s’est déroulé suivant deux principales étapes, la première consistait en l’observation et la compréhension d’un hologramme industriel et la seconde en la réalisation d’hologrammes de différents types. Réf : 11443
La synthèse du son de la guitare par modélisation physique de VITROLLES, Lycée Pierre Mendès France - p. 1507-1513 Résumé : L’objectif de ce projet des olympiades de physique pour l’année 2000 est de synthétiser le son émis par la guitare en utilisant des modèles mathématiques représentant les vibrations de l’instrument (ce type de synthèse porte le nom de « Virtual Acoustic »). Réf : 11444

**Sommaire Le Bup n° 836

juillet-août-septembre 2001**

Réforme au collège... de BETTON, Serge • LAUNER, Dany • MAS, Vincent • UdP-Bureau - p. 1125-1126 Résumé : Cet éditorial résume les différentes actions engagées en collaboration avec APISP, l'AEAT, l'APMEP et l'APBG pour la mise en place de la nouvelle réforme de l'enseignement au collège. Réf : 11405 [Article en accès libre]
Le Bup Physique Chimie - p. 1125-1374 Réf : 20026
Enseigner les sciences en général et la physique-chimie en particulier Pour une vision globale et à long terme de UdP-Bureau - p. 1127-1129 Résumé : Cet article propose d'amorcer une réflexion de fond sur les formes, les structures et les objectifs de l'enseignement des sciences physiques. Réf : 11406 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Propriétés mécaniques des matériaux Critères de choix et méthodes de sélection de MICHEL, Jean-Pierre - p. 1131-1149 Résumé : Tout concepteur d'objets, qu'il soit bricoleur, technicien ou ingénieur doit connaître les propriétés des matériaux et être capable de les classer suivant différents critères de sélection. Cet article rappelle quelques propriétés mécaniques fondamentales des matériaux. Ensuite, il montre qu'une représentation sous forme de carte de deux propriétés donne une vision globale de l'ensemble des matériaux. Un traitement graphique simple de ces cartes permet une première sélection après définition de la sollicitation mécanique subie. Les matériaux disponibles commercialement sont au nombre de plusieurs dizaines de milliers et leur nombre croît continuellement. Pour leur sélection, l'aide de logiciels devient nécessaire. Les premiers viennent d'être créés, leur intérêt est surtout pédagogique ; ils sont décrits brièvement. • ruine • flexion • traction • facteur de forme • déchirement • diagramme de propriétés • Réf : 11407 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Commentaires pour une présentation grand public d'expériences d'optique de DETTWILLER, Luc - p. 1151-1161 Résumé : On livre le texte d'un petit polycopié distribué aux visiteurs des salles de physique de notre lycée lors de la semaine de science : il s'agit d'explications vulgarisées sur des expériences classiques et spectaculaires d'optique. • fontaine lumineuse • rayon lumineux courbe • décomposition • recomposition • lumière blanche • couleur • biréfringence • photoélasticimétrie • croix de Malte • lame mince • gaz • diffraction • réseau • strioscopie Réf : 11408 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Le moteur de Froment de PROVOST, Pierre - p. 1163-1169 Résumé : Le petit moteur à électroaimants que possède le lycée Louis le Grand a été présenté à l'exposition universelle de 1900 en compagnie de notre bobine de Masson. Il serait le premier moteur à mouvement alternatif construit par Gustave Froment (1815-1865) ou, plus probablement, une copie. • Foucault • horlogerie • électroaimant Réf : 11409 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Les pratiques en question de LAUNER, Dany - p. 1172-1172 Résumé : Présentation du thème : " pratiques pédagogiques au collège " traité dans la suite du numéro. Réf : 11410 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Quelle démarche expérimentale en classe de physique ? de ROBARDET, Guy - p. 1173-1190 Résumé : Après une réflexion initiale sur la démarche scientifique, cet article propose des exemples de situations-problème (lampes montées en série, en dérivation,...) et analyse la façon dont elles peuvent être mises en oeuvre en classe • apprentissage Réf : 11411 [Article en accès libre, version papier épuisée]
«TP top» ou apprendre et comprendre dans l'action de FESSY, Brigitte • NENAN, Michèle - p. 1191-1197 Résumé : Les Tp top donnent un exemple de mise en oeuvre concrète de séances de travaux pratiques où l'élève est amené à proposer lui-même une démarche expérimentale pour répondre à une demande précise. Réf : 11412 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Troisième, seconde, la roue tourne... de IUFM, Limousin - p. 1199-1209 Résumé : C'est en collège que sont jetées les bases de la mécanique, reprises et approfondies dans le nouveau programme de seconde. Soucieux d'un enseignement précurseur efficace, nous analysons ici les deux programmes et proposons des séances avec protocole pour la mécanique de troisième. Réf : 11413 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Du questionnement à la connaissance en passant par l'expérience de Groupe-Technique - p. 1211-1213 Résumé : Cet article propose quelques repères aux enseignants de l'école primaire pour la mise en oeuvre d'une démarche d'enseignement expérimental d'investigation. Réf : 11414 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Présentation des fiches d'application (enseignement primaire) de Groupe-Ministère - p. 1215-1222 Résumé : Les vingt cinq fiches d'application s'efforcent d'exprimer, en des termes accessibles à des élèves du cycle des approfondissements, les principales connaissances scientifiques sous-jacentes aux différents chapitres du programme " Découverte du monde " (cycle des apprentissages fondamentaux) et " Sciences et technologie " (cycle des approfondissements). Pièce jointe : 836/08361215.zip Réf : 11415 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Créations d'élèves sur le thème de l'air de FABLET, Huguette - p. 1223-1227 Résumé : Dans le cadre d'un projet environnement, des élèves de quatrième de collège ont réalisé des travaux originaux sur l'air sous forme d'un jeu des sept familles et d'un " jeu de l'air " Réf : 11416 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Évaluation de la pratique expérimentale de TAVERNE, Daniel - p. 1229-1233 Résumé : Cet article présente un TP-cours qui permet d'éclaircir certains termes à partir d'exemples et l'évaluation qui peut être menée. On prendra l'exemple d'un TP sur l'acide chlorhydrique et sa réaction avec le fer. Réf : 11417 [Article en accès libre, version papier épuisée]
La physique itinérante de Académie de Lille - p. 1235-1238 Résumé : L'article ci-dessous décrit l'opération " La physique itinérante " destinée à promouvoir la culture scientifique et à renforcer les orientations des élèves vers les formations scientifiques. Organisée par des physiciens de l'université de Lille 1, elle comprend deux volets : des conférences et du prêt de matériel accompagné d'une animation dans l'établissement. Réf : 11418 [Article en accès libre, version papier épuisée]
L'enseignement de la physique de l'école à l'université de POULLAIN, Loïc - p. 1239-1242 Résumé : L'auteur de cet article s'interroge sur les raisons pour lesquelles les enfants, si avides de sciences à l'école deviennent des adolescents réticents à poursuivre des études scientifiques. Les conditions matérielles de l'exercice des activités scientifiques sont évoquées à l'école, au collège, au lycée et à l'université. Réf : 11419 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Bientôt l'an 3000 ! de LOUIS, Anne-Marie - p. 1243-1246 Résumé : Nous vivons à l'époque de la communication. Mais pouvons-nous encore nous comprendre ? Les jeunes et les vieux auront-ils encore un langage commun ? Ne serait-il pas plus simple de parler tous la même langue de bois ? Et si les conséquences de tout ce babillage étaient plus sérieuses qu'il n'y paraît ? Réf : 11420 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Concours " T'as vu ma manip ? " de FRIOUR, Christine • EVRARD, Stéphanie - p. 1247-1254 Résumé : La section académique de Dijon a mis en place en septembre 2001 un concours destiné aux élèves de collège encadrés par leurs professeurs. Il consiste à réaliser la séquence vidéo d'une manipulation peu visible de toute la classe, ou difficile, ou délicate, ou trop coûteuse, ou trop longue pour être réalisée en TP ou devant la classe mais qui est utile à la compréhension d'une notion abordée dans les programmes de sciences physiques de collège. Réf : 11421 [Article en accès libre, version papier épuisée]
La mesure d'Ératosthène en totale autonomie, depuis nos latitudes de MARICAL, Roger - p. 1255-1262 Résumé : Cet article décrit l'évaluation du rayon terrestre en pratiquant la méthode d'Ératosthène. • cadran solaire • soleil • équation du temps • gnomon Réf : 11422 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Application de la méthode d'Ératosthène : évaluation de la circonférence d'un ballon de football et de celle de la Terre de HAFSAOUI, Mohsen - p. 1263-1265 Résumé : La méthode d'Ératosthène (200 avant J.-C.) fait partie du nouveau programme de physique en seconde. Dans cet article, nous proposons une activité expérimentale à réaliser par les élèves en classe. Cette activité utilise la méthode d'Ératosthène pour évaluer la circonférence d'un ballon de football et en déduire celle de la Terre. Réf : 11423 [Article en accès libre, version papier épuisée]
XVIIes olympiades nationales de la chimie de BOYER, Michel - p. 1267-1271 Résumé : Compte-rendu du XVIIème concours des Olympiades nationales de la chimie (2001) qui ont vu, outre les classes scientifiques habituelles, six équipes de classes de première non scientifiques concourir sur un produit de communication. Réf : 11424 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Les olympiades évoluent... de GRIMAUD, Huguette • TINNÈS, Jacqueline - p. 1273-1275 Résumé : Évolution des olympiades de physique, conséquence de l'introduction des Travaux personnels encadrés (TPE) en classe de première et de terminale. Réf : 11425 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Mesure d'une distance par la méthode de parallaxe de BOUYRIE, Guy - p. 1277-1278 Résumé : Mesurer une distance proche par une méthode de parallaxe à l'aide d'une maquette comportant deux viseurs. • Thalès Réf : 11426 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Sécurité en chimie : sites Internet de UdP-Commission-Sécurité - p. 1279-1282 Résumé : Cet article propose une liste de sites Internet sur le thème de la sécurité en chimie. Réf : 11427 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Notion de robustesse : application à un robot industriel de SEYFRIED, E. • LAHACHE, Claude - p. 1283-1283 Résumé : Cet article (sur le serveur de l'UdP) présente les principales évolutions des commandes de robots utilisés actuellement. Dans un premier temps sont présentés les outils qui permettent de mesurer le stabilité et les performances robustes. Puis le système expérimental et son mode linéarisé pour la synthèse. La dernière partie montre les résultats expérimentaux. Pièce jointe : 836/08361283.zip Réf : 11428 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Optique au collège de UdP-Rédaction - p. 1284-1284 Résumé : Information sur un site Internet. Réf : 11429 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Sommaires de revues Deuxième trimestre 2001 de JOURDAIN, Jean - p. 1285-1289 Réf : 11430 [Article en accès libre, version papier épuisée]
MOL(r) : le chaînon manquant des outils de modélisation en chimie de ADIES-France - p. 1291-1295 Résumé : Présentation d'un outil de modélisation qui modélise une transformation chimique et amène les élèves à comprendre l'avancement et les bilans de matière. Réf : 11431 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Enquêtes sur les programmes de seconde, première partie du dépouillement Première partie du dépouillement de UdP-Bureau - p. 1321-1323 Résumé : Activités de l'UdP • Premiers résultats d'une enquête de l'Union des Physiciens sur les nouveaux programmes de seconde. Réf : 11432 [Article en accès libre, version papier épuisée]
Les 49e journées nationales de l'UdP en Provence Marseille : du vendredi 26 au lundi 29 octobre 2001 de UdP-Rédaction - p. 1329-1359 Résumé : Activités de l'UdP • Programmes des 49èmes journées de l'Union des Physiciens (2001). pétrole Réf : 11433 [Article en accès libre, version papier épuisée]

**Sommaire Le Bup n° 835

juin 2001**

L'oeuvre scientifique de Frédéric Joliot-Curie de LABERRIGUE-FROLOW, Jeanne - p. 979-984 Résumé : Cet article illustre les caractéristiques de l'oeuvre scientifique de Frédéric Joliot-Curie à travers deux expériences essentielles : la preuve physique de la fission nucléaire et la possibilité de réaliser des réactions en chaîne. Ces deux découvertes sont resituées dans le contexte de l'époque (structure de l'atome, exploration du noyau, création d'isotopes radioactifs artificiels, radiochimie...). Réf : 11392
Le Bup Physique Chimie - p. 979-1124 Réf : 20027
Définitions et déterminations de " l'axe lent " d'une lame quart d'onde de DETTWILLER, Luc - p. 985-1002 Résumé : Après avoir passé en revue les différents types de lames quart d'onde et le vocabulaire servant à les caractériser, on recense différentes techniques permettant de repérer leur axe lent en l'absence de lame étalon. La méthode la plus générale et la plus sûre, que nous proposons, utilise un interféromètre de Mach-Zehnder à lames séparatrices réversibles, ce qui n'est malheureusement pas courant. Une méthode voisine a été proposée par Wood avec un interféromètre de Michelson, mais elle est rendue très incertaine par la dispersion des milieux pouvant constituer la lame. En conclusion, nous donnons un protocole visant à caractériser, le plus complètement possible, les lames non composites formées d'un milieu biréfringent de dispersion négligeable. Réf : 11393
Résolution des systèmes optiques et Maple de BOUFFANAIS, Roland - p. 1003-1013 Résumé : Nous nous proposons dans cet article d'illustrer l'utilisation du logiciel Maple en complément des travaux pratiques d'optique. Ce logiciel permet de simuler des situations physiques difficilement réalisables en pratique ; des simulations peuvent aider les élèves à mieux comprendre les phénomènes qu'ils étudient. Deux situations sont envisagées dans cet article : - la visualisation du phénomène de limite de résolution des instruments d'optique due à la diffraction et la définition d'un critère équivalent au critère de Rayleigh pour définir cette limite ; - l'influence du nombre N de motifs constituant un réseau sur le pouvoir de résolution de ce dernier. Réf : 11394
Le principe de Fermat revu avec Cabri Géomètre II de LAUGIER, Jean-Marie - p. 1015-1021 Résumé : Utilisation du logiciel Cabri Géomètre II pour résoudre la construction du rayon de chemin optique minimal lors du passage d'un milieu d'indice n1 à un milieu d'indice n2. Application à la construction de l'image d'un point immergé. • conique Réf : 11395
La glace de MICHEL, Jean-Pierre - p. 1023-1035 Résumé : L'eau peut exister sous une dizaine de phases solides différentes selon les conditions de température et de pression. Cet article présente d'abord le diagramme de phases de l'eau puis s'intéresse particulièrement à la glace ordinaire, Ih, dont il décrit la cristallographie et les propriétés mécaniques et thermiques. Sont ensuite abordés, le retard à la solidification de l'eau, la nature de la couche " quasi-liquide " qui existe à la surface de la glace et le faible coefficient de frottement de celle-ci. Enfin, sont décrites brièvement la formation de la glace naturelle d'eau douce et d'eau salée et la place de la glace dans le système solaire. Réf : 11396
Détermination potentiométrique des constantes de formation successives de [Cu(NH3)n(H2O)6-n]2+ par la méthode de Bjerrum de ARTERO, Vincent • BOUVRY, Olivier - p. 1037-1044 Résumé : L'outil informatique peut être utilisé lors de travaux pratiques pour automatiser l'acquisition de données mais aussi pour en faciliter le traitement mathématique. C'est cette dernière fonction qui est ici recherchée. Le but de l'expérience présentée est de déterminer les valeurs de constantes de formation successives Ki des complexes amminés du cuivre(II) par une méthode potentiométrique simple, proposée par Bjerrum [2]. Pour ce faire il s'agit tout d'abord, par une simple mesure de pH, de déterminer la quantité d'ammoniac libre dans une solution aqueuse contenant du cuivre(II), de l'ammoniac et des ions ammonium. Cette valeur de pH permet de calculer le nombre moyen, noté , de molécules d'ammoniac liées par ion cuivre(II). La valeur de ne dépend que de la concentration en ammoniac libre et des valeurs Ki des constantes de formation successives. La courbe permet d'obtenir graphiquement des valeurs approchées de Ki pour des valeurs particulières de . L'utilisation ultérieure du logiciel Regressi permet d'obtenir des valeurs plus précises en ajustant la courbe au modèle théorique. Réf : 11397
Quelques réflexions à propos de l'ordre de grandeur de KHANTINE-LANGLOIS, Françoise - p. 1045-1048 Résumé : L'expression " ordre de grandeur " fait partie du vocabulaire habituel de l'enseignant de sciences physiques qui l'utilise avec ses élèves sans vraiment en avoir spécifié la signification qu'il lui donne. Son introduction explicite dans les nouveaux programmes de seconde nous oblige à en préciser le sens et à mettre en relation les erreurs des élèves avec les définitions et usages qui en sont fait. Réf : 11398
Sur quelques expériences d'optique - Fiche 10 : E pur si muove... mais dans quel sens ? de PELLETIER, Raymond - p. 1051-1071 Résumé : La présente fiche nous fait faire un bond dans le temps puisqu'elle s'appuie sur un ensemble d'expériences publiées récemment (Rev. Sci. Instrum., vol. 71, n° 1, january 2000) sous le titre : " High order quaterwave plates and analysis of the directions of rotation in the circular polarisations ". Bien que ne nécessitant pas une quelconque autorisation parentale, la lecture de cette publication est toutefois réservée à un public très averti... des problèmes de polarisation. L'idée sous-jacente est d'une déroutante simplicité : reprendre l'expérience de Fresnel-Arago en utilisant, non pas le classique analyseur rectiligne, mais un analyseur de polarisation circulaire. A partir de là, toutes les déductions qui s'ensuivent découlent des propriétés des vibrations circulaires, propriétés qu'il convient de bien avoir en tête. C'est pourquoi cette fiche est d'une longueur inusuelle. Au risque de lasser la patience du lecteur, s'opposait celui de le voir tourner... en rond. Réf : 11399
Comment observer le spectre d'absorption du sodium ? (Travaux pratiques de seconde) de DRAVET, Georges - p. 1073-1074 Résumé : Montage permettant, à des élèves de seconde, d'observer le spectre d'absorption du sodium. (MP) Réf : 11400
Le miroir d'aluminium de COMET, Marc • FUZELLIER, Hervé - p. 1075-1078 Résumé : Par analogie avec la méthode de Paneth de réduction du stannane en étain métallique t dihydrogène, nous proposons une démonstration de chimie originale et inédite : la formation d'un miroir d'aluminium sur les parois d'un tube à essais. La réalisation de cette expérience est simple : préparation d'une solution d'hydrure d'aluminium dans l'oxyde de diéthyle, puis après évaporation du solvant, thermolyse de l'hydrure et apparition d'un miroir d'aluminium. Réf : 11401
Expériences en seconde : quelques " trucs " de DRAVET, Georges - p. 1079-1080 Résumé : Comment faire la détection du CO2 autour d’une flamme ; comment mesurer l’épaisseur d’un cheveu au microscope ; comment voir une chute libre dans un repère en mouvement. Réf : 11402
Construction d'un électroaimant : quelques expériences en rapport avec le magnétisme de ISLER, Jean-Pierre - p. 1081-1101 Résumé : La construction artisanale d'un petit électroaimant destiné à illustrer quelques aspects du magnétisme dans un lycée scientifique en Suisse Romande a été le prétexte de recherche de quelques phénomènes et manipulations traditionnels, connus, ou moins connus dans la pratique courante. Outre des détails de construction et des descriptions d'accessoires, des rappels théoriques (circuits magnétiques, galvanomètre balistique), on a essayé de classer ces expériences en deux catégories : les unes qualitatives (courant de Foucault provoquant un freinage, point de Curie du nickel, diamagnétisme, aimantation de la limaille, roue de Barlow, polarisation rotatoire). D'autres plus quantitatives se prêtant davantage à des mesures : (perméabilité du fer, rapports de résistivités, point de Curie du fer, effet Hall). Réf : 11403
Enquête sur les programmes de première L de UdP-Rédaction - p. 1108-1112 Résumé : Activités de l'UdP • Enquête en vue de dresser un bilan de l'application des programmes. Réf : 11404

**Sommaire Le Bup n° 834 (2)

mai 2001**

Concours Agrégations et Capes 2001 : Les énoncés - p. 1-345

Réf : 16607

[Bulletin, version papier épuisée]

**Sommaire Le Bup n° 834 (1)

mai 2001**

Pression et statique des fluides : un début de modélisation de BESSON, Ugo • VIENNOT, Laurence • LEGA, Jacques - p. 825-840 Résumé : Cet article discute l'intérêt d'introduire une approche élémentaire de la statique des fluides dès la seconde. Après une analyse des difficultés des élèves à propos de la pression, une courte séquence sur l'hydrostatique est présentée ainsi que les résultats de son expérimentation à l'Université de Louvain-la-Neuve en première année scientifique indifférenciée. • séquence didactique • raisonnements des élèves Réf : 11378
Le Bup Physique Chimie - p. 825-978 Réf : 20028
Encore à propos du principe de l'action réciproque de CIASCAI, Liliana - p. 841-843 Résumé : Le principe des actions réciproques crée, par ses applications, des difficultés sérieuses, non seulement pour les élèves mais aussi pour les étudiants en physique (troisième année universitaire). Les difficultés concernent l'identification des interactions et l'analyse des situations physiques dans un référentiel galiléen. Nous illustrons ci-dessous une telle situation. • action réciproque • chute libre • résolution de problème Réf : 11379
L'enseignement de la physique au lycée : un enseignement de science et un enseignement de technologie de LUC, Claude - p. 845-866 Résumé : Nous rapportons, dans cet article, les résultats de l'étude de trois caractères évolutifs de l'enseignement de technologie présent dans l'enseignement de la physique au lycée : sa place, les regards qu'il porte sur les objets techniques, les rapports qu'il entretient avec l'enseignement de la science. Nous avons, pour ce faire, analysé tous les textes programmes officiels de physique, en terminale scientifique, de 1865 à 1995. • objets techniques • relations science-technologie • savoir scientifique Réf : 11380
Quelques incertitudes sur la mesure des déphasages à l'oscilloscope... de DUHOO, Thierry - p. 867-874 Résumé : Le but de cet article est de comparer deux méthodes fréquemment utilisées à l'oscilloscope bicourbe pour la mesure des déphasages : la " méthode directe " (obtenue en mode bicourbe) et la " méthode de Lissajous " (obtenue en mode XY). Cette comparaison s'effectuera à partir de la détermination de l'incertitude de mesure sur la valeur du déphasage (obtenue pour chacune des deux méthodes). En particulier, on montrera que pour des déphasages de l'ordre de 50°, la comparaison des précisions obtenues, pour l'une ou l'autre de ces méthodes, nous amène tout naturellement à s'intéresser à l'utilisation optimale de l'oscilloscope. • Lissajous Réf : 11381
La conductimétrie dans le nouveau programme de première S de DULAURANS, Thierry - p. 875-883 Résumé : Cet article présente un dispositif expérimental pour étudier la conductimétrie dans le nouveau programme de première S. Il comporte le schéma du montage électrique utilisé et les résultats de mesures effectuées avec ce dispositif. • conductance • conductimètre • courbe d'étalonnage Réf : 11382
L'atome de carbone à tétracoordinence plane : mauvaise copie d'élèves ? sans aucun doute... réalité chimique pourtant ! de SALA PALA, Jean - p. 885-896 Résumé : Pour un atome de carbone tétracoordiné, l'entourage tétraédrique, ou pour le moins pseudo tétraédrique, n'est pas une règle absolue ne souffrant d'aucune exception. Cet article explicite le cheminement des chercheurs depuis 1970 pour parvenir à des entités dans lesquelles un atome de carbone présente une tétracoordinence plane. A ce jour, plusieurs dizaines d'entités de ce type, dans lesquelles des effets électroniques ou stériques sont mis à profit pour obliger le carbone à adopter une telle coordinence, ont été synthétisées et parfaitement caractérisées. Toutes relèvent de la chimie organométallique dans la mesure où, parmi les quatre voisins du carbone, figurent en général deux éléments métalliques, et au minimum un. Pour ce qui est des composés uniquement constitués de carbone et d'hydrogène, des calculs théoriques permettent d'affirmer qu'il est en principe possible d'accéder à des dérivés hydrocarbonés saturés, dénués de tout hétéroatome, et contenant un tel atome de carbone à tétracoordinence plane. Non isolés pour l'instant, ils lancent en définitive de nouveaux défis aux chimistes de synthèse. Une telle coordinence inhabituelle se retrouve aussi dans des entités isoélectroniques aux entités carbonées ; ainsi, un premier exemple d'un cation ? présentant non pas la géométrie tétraédrique attendue mais un entourage plan du phosphore vient d'être clairement mis en évidence. • coordinence • orbitales moléculaires Réf : 11383
2000 raisons de faire de l'histoire des sciences de SARTORI, Éric - p. 897-908 Résumé : Pourquoi, après quelques années de mathématiques supérieures et spéciales, dont certains semblent croire qu'elles peuvent faire disparaître tout goût pour la réflexion et la culture, avoir envie de lire, voire d'écrire, des livres d'histoire des sciences, ce qui implique un certain nombre de sacrifices et de journées studieuses passées dans des bibliothèques pas toujours très accessibles ou agréables. Est-ce que l'histoire des sciences peut apporter quelque chose à leur enseignement ou à leur diffusion ? C'est l'objet de cette conférence d'en convaincre les enseignants, et même de militer pour que cette discipline plurielle, selon un concept à la mode, trouve sa place dans l'enseignement secondaire. • grands scientifiques français • Buffon • Claude-Bernard • Descartes • Fermat • Laplace • Lavoisier • Nollet • Pasteur • Poincaré • Viète Réf : 11384
Louis Leprince-Ringuet n'est plus de BOUDENOT, Jean-Claude - p. 909-918 Résumé : Voir le titre, le sous-titre ou les mots-clés. • Leprince-Ringuet • CERN • rayons X Réf : 11385
Sur quelques expériences d'optique - Fiche 8 : Propagation rectiligne de la lumière ou Thalès en CM2 de PELLETIER, Raymond - p. 921-936 Résumé : On trouvera dans ce numéro deux nouvelles fiches, l'une traite de la propagation rectiligne de la lumière, l'autre des interféromètres de Michelson ou Fabry-Perot. Réf : 11386
Sur quelques expériences d'optique - Fiche 9 : Interféromètres de Michelson et de Fabry-Perot - Réglages et expériences simples de PELLETIER, Raymond - p. 921-936 Résumé : On trouvera dans ce numéro deux nouvelles fiches, l'une traite de la propagation rectiligne de la lumière, l'autre des interféromètres de Michelson ou Fabry-Perot. Réf : 19058
Détermination de la concentration des ions thiocyanate dans la salive humaine par spectrophotométrie de LAHTI, Markku • VILPO, Juhani • HOVINEN, Jari • SCHWING, Maurice (traducteur) - p. 937-940 Résumé : Cet article est reproduit avec l’aimable autorisation du Journal of Chemical Education, Vol. 76, N° 9, 1999, pp. 1281-1282 ; copyright © 1999, Division of Chemical Education, Inc. • spectrophotométrie visible des ions thiocyanatofer(III) • indications sur les précautions à prendre • rôle biologique des ions thiocyanate Réf : 11387
De la sécurité en labo de chimie : listes de produits chimiques interdits de IZBICKI, Micheline - p. 941-942 Résumé : Voir le titre, le sous-titre ou les mots-clés. • environnement Réf : 11388
Visualisation avec MAPLE des sites " T " et " O " de la structure h-c de BONNET, Pierre - p. 943-945 Résumé : Réalisation avec MAPLE d'un programme visualisant en 3D les sites T et O de la structure hexagonale compacte. • site d'insertion Pièce jointe : 834/08340943.zip Réf : 11389
92e congrès " MNU " à Cologne de LAPENDRY, Françoise - p. 947-947 Résumé : Après Stuttgart en 2000, Cologne accueillait cette année le congrès de l'association des professeurs de sciences et de mathématiques allemands, en quelque sorte l'équivalent de l'Union des Physiciens en Allemagne. Réf : 11390
Conférences chimie dans les lycées et collèges de LECOLIER, Serge - p. 949-951 Résumé : Organisées par la Société de Chimie Industrielle avec le soutien de l'Union des Industries Chimiques, ces conférences ont pour objet de mieux faire connaître la chimie, son industrie et ses métiers auprès des élèves et de susciter leur curiosité et leur intérêt, pour les inciter à se diriger vers des formations scientifiques. • industrie • conférences • exposés • communication • métiers de la chimie Réf : 11391

**Sommaire Le Bup n° 833

avril 2001**

Enquête sur le programme de seconde de UdP-Rédaction - p. 1-8 (pastels) Résumé : Activités de l'UdP • Enquête en vue de dresser un bilan de l'application des programmes. Réf : 11363
«L'expérience de Franklin», encore... de BOLMONT, Etienne - p. 647-654 Résumé : L'objet de cet article est d'exposer les fondements historiques de l'expérience de Franklin telle qu'elle est bâtie dans le programme de seconde. Après avoir présenté les écrits originaux de Franklin et noté le décalage entre ses hypothèses et celles qui visent à connaître les dimensions d'une molécule d'huile, nous découvrirons, plus d'un siècle plus tard, dans les travaux de Lord Rayleigh, Agnes Pockels et Irving Langmuir les sources réelles de cette expérience. • huile Réf : 11364
Le Bup Physique Chimie - p. 647-824 Réf : 20030
Effet de serre et climat : l'influence humaine de FOUQUARD, Yves - p. 655-667 Résumé : La Conférence de La Haye a été l'occasion de remettre au premier plan de l'actualité la problématique du Changement Climatique. Comme on a pu le voir, le sujet est sensible. Il l'est autant par les conséquences économiques d'éventuelles mesures de précaution que par les inquiétudes qu'il suscite. Cet article essaie de faire le point sur la question en s'efforçant d'éviter les préjugés de tous ordres. • volcanisme Réf : 11365
Météorologie et enseignement : le site Educnet-météo de CASSANET, Jean - p. 669-677 Résumé : Les liens entre la météorologie et l'enseignement de la physique-chimie sont précisés ici. La mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques en rapport avec la météorologie génère de la part des enseignants des besoins auxquels le site Educnet-météo s'efforce d'apporter des éléments de réponse.TPE Réf : 11366
Météorologie et enseignement : expériences simples de sciences physiques de CORBOZ, Yves - p. 679-683 Résumé : Des exemples d'activités expérimentales conduites au collège Jules Ferry, à Eaubonne, au sein d'un club météo-sciences, puis depuis 1995 dans le cadre d'une liaison école primaire - collège sont maintenant à la disposition de tous. Rassemblées dans un document synthétique intitulé " Expériences simples de sciences physiques ", elles sont en ligne sur le serveur Educnet à l'adresse suivante : http : //www.educnet.education.fr/meteo à la rubrique " thèmes ". Réf : 11367
Vous avez dit : " U = R.I " ? de DUSSEAU, Jean-Michel • MALAFOSSE, Didier - p. 685-705 Résumé : La loi d'Ohm est actuellement introduite en classe de troisième ; elle est utilisée pour définir la résistance d'un conducteur ohmique. Dans cet article nous souhaitons attirer l'attention sur le fait que derrière une apparente simplicité de formulation se cachent des questions historiques, épistémologiques et métrologiques. Réf : 11368
Comment résoudre un problème d'électrocinétique ? de BEURY, Jean-Noël - p. 707-715 Résumé : De nombreux étudiants se trouvent désemparés devant un montage simple d'électrocinétique, ne sachant pas combien et quelles équations il faut écrire pour résoudre le problème. Nous nous proposons, dans cet article, de proposer une méthode simple basée sur la recherche des potentiels des noeuds d'un circuit linéaire en écrivant la loi des noeuds en termes de potentiel (ou éventuellement le théorème de Millman). Cette méthode [1] est illustrée pour les circuits linéaires en courant continu et évidemment valable en régime sinusoïdal forcé à condition d'utiliser les impédances et amplitudes complexes. Réf : 11369
Les premiers pas de l'éclairage électrique au XIXe siècle de CARON, Jean-Pierre - p. 717-729 Résumé : Vous ne trouverez pas d'équations, ni de graphes de causalité dans cet article, ni encore moins de précieuses démonstrations théoriques. J'ai plutôt cherché à montrer comment les sciences peuvent devenir passionnantes quand on s'intéresse à l'histoire des hommes qui ont contribué aux grandes découvertes comme aux petites. J'ai également souhaité rendre hommage à Louis Figuier (1819-1894), génial vulgarisateur scientifique, sans qui cet article n'aurait jamais vu le jour. • incandescence Réf : 11370
Résistance sur mesure de LAUNER, Dany - p. 733-738 Résumé : Cet article propose un TP original pour mettre en évidence l'influence des paramètres géométriques sur la résistance d'un conducteur ohmique. Expérimentée en classe de troisième, la séquence montre de plus l'inventivité des élèves face à une situation-problème. Réf : 11371
Défense absolue de toucher aux fils électriques même tombés à terre... de BOUBCHEUR, El Hassane - p. 739-743 Résumé : Quand on pose aux élèves la question " Pourquoi on ne doit jamais toucher aux fils électriques même tombés à terre ? ", ils disent que c'est dangereux mais ils ne savent pas comment justifier la réponse. On cherche ici à amener les élèves à s'interroger sur l'éventuelle existence d'une tension dangereuse même en absence du courant électrique. Seront-ils ensuite capables de trouver la solution au problème posé ? • danger Réf : 11372
Le circuit électrique d'une voiture de JUTARD, Florence - p. 745-747 Résumé : Les travaux pratiques sur les circuits électriques sont en général très directifs. Les élèves ont à réaliser un circuit à partir d'un schéma qui leur est donné. De plus, les circuits n'ont en général aucune application pratique. L'idée de ce TP est d'impliquer l'élève dans la conception du schéma avant de réaliser le circuit. Il doit concevoir le schéma d'un circuit électrique (simplifié) d'une voiture en respectant quatre conditions pour le bon fonctionnement de deux phares et du moteur. Réf : 11373
Oxydation vive de l'aluminium de MARICAL, Roger - p. 749-750 Résumé : Présenter avec un maximum de sécurité, une combustion probante de l'aluminium (la projection de poudre dans une flamme ne montre pas assez le caractère exothermique de cette réaction). Réf : 11374
«La main à la pâte» : un exemple de coopération en Seine-Saint-Denis de CARPENTIER, Renaud • BOLIS, Cyril - p. 751-758 Résumé : Cet article décrit la contribution de deux élèves de l'ENS de Cachan à l'opération " La main à la pâte " menée dans l'enseignement primaire dans le département de la Seine-Saint-Denis, durant l'année scolaire 1999-2000. L'article évoque les conditions dans lesquelles est menée l'opération Main à la pâte : stage de formation à l'IUFM, ressources dont disposent les enseignants, site web créé par l'INRP. Il donne brièvement quelques exemples de démarche d'élèves et pose les problèmes de l'acquisition d'une méthode d'investigation scientifique et technologique. Réf : 11375
Enseigner les sciences en section littéraire et économique de SAINT-JALM, François - p. 759-767 Résumé : Ce texte fait suite à l'article " Enseigner la physique aujourd'hui " (1). Il traite essentiellement de l'enseignement des sciences en sections L et ES. Les causes du rejet des sciences par certains élèves sont sommairement abordées. Mises à la porte du savoir par leur aspect mathématisé, les sciences peuvent revenir grâce à leur poids culturel, historique et philosophique. Loin d'être théorique, cet article s'appuie sur dix années de pratique en classe de première L et propose quelques idées susceptibles d'être reprises. Réf : 11376
La " culture scientifique " vue par nos voisins européens de HERMANN, Claudine - p. 769-774 Résumé : Le souci de la culture scientifique, ou plutôt de la sensibilisation du public à la science, est commun à de nombreux pays européens et a été amplifié par la désaffection actuelle des études scientifiques. Le récent rapport européen sur les Femmes et la Science a pointé les stéréotypes sur l'image des scientifiques, qui rendent ce métier peu attirant pour des jeunes. On expose ici un certain nombre d'actions pratiques mises en oeuvre actuellement en Allemagne, Autriche et Grande-Bretagne : parrainage des étudiant(e)s par des professionnel(le)s, cours pilotes, pour filles, d'ingénierie associés à des enseignements d'humanités en Allemagne, actions d'associations, de musées de science... Il est essentiel que les citoyens du XXIe siècle soient familiarisés avec la science et la technique. Réf : 11377

**Sommaire Le Bup n° 832

mars 2001**

Évaluation des Capacités Expérimentales Est-ce que ça Compte à l'Examen ? de BOURGAREL, Marie • UdP-Bureau - p. 485-489 Résumé : La réforme engagée au lycée en classe de seconde à la rentrée 2000 conduira vraisemblablement à un nouveau baccalauréat en juin 2003. Certaines épreuves seront sans doute redéfinies à cette occasion, d’autres deviendront peut-être des épreuves anticipées, comme celle d’enseignement scientifique qui fait son apparition en première L et ES dès la session du baccalauréat 2001. La question se (re)pose donc de savoir si les compé-tences expérimentales des élèves seront évaluées à l’examen en série S et, dans le cas où elles devraient l’être, quelles modalités seront mises en oeuvre. Les conditions de notre enseignement vont aussi un peu évoluer dans la mesure où la durée des séances de travaux pratiques va passer de une heure et demie à deux heures en première et en terminale S. Quelle évaluation les nouveaux programmes permettront-ils ? Réf : 11351
Le Bup Physique Chimie - p. 485-646 Réf : 20031
L'énergie en mécanique et en thermodynamique de ROUX, Paul • SEIGNE, Jean-Robert - p. 491-507 Résumé : L'énergie mécanique d'un système de particules est une grandeur qui s'introduit naturellement dans l'enseignement du théorème de l'énergie cinétique, comme une conséquence naturelle des lois de Newton. Au contraire, la notion d'énergie interne d'un système thermodynamique apparaît souvent de façon un peu moins évidente, à l'occasion de l'enseignement du premier principe de la Thermodynamique. Quels liens peut-on faire entre ces deux aspects de la même notion d'énergie ? Comment éviter qu'une présentation trop dogmatique des notions énergétiques ne mène à des conclusions manifestement erronées ? Nous voulons montrer comment un enseignement de la physique doit insister sur la qualité de la modélisation des systèmes mécaniques et thermodynamiques étudiés, s'il veut rester en phase avec la réalité et l'expérience courante. Dans le cas contraire, les professeurs enseignant l'énergétique en classe de première S et ceux enseignant la Thermodynamique en classes préparatoires se retrouvent parfois dans des situations bien inconfortables comme celle évoquée par Besson [1, p.393]. • échauffement Réf : 11352
Notion de qualité de l'énergie de ROUX, Paul • SEIGNE, Jean-Robert - p. 509-516 Résumé : La conservation de l'énergie est insuffisante pour justifier du sens d'évolution d'un système. Il faut tenir compte du second principe de la Thermodynamique. Cet article définit le rendement exergétique d'une transformation, montrant ainsi la perte de qualité que peut subir l'énergie. Ceci se produit inévitablement lors de toute transformation réelle, c'est-à-dire irréversible. Par le calcul de quelques rendements exergétiques, cet article montre, entre autres, l'important gaspillage d'énergie de qualité qui se produit quand on utilise un chauffage électrique. Nous rejoignons les conclusions de Pasdeloup [2, p. 129]. • exergie • pompe à chaleur • chauffage • irréversibilité Réf : 11353
Le second principe, principe universel ? de BOURGES, Vincent - p. 517-529 Résumé : Le second principe de la thermodynamique est universel, car il est basé sur la loi des grands nombres. On se propose ici d'en donner quelques applications à la physique, la chimie et les sciences de la vie où la nature a déployé des trésors d'imagination. • potentiel chimique • énergie de gradient • couplage Réf : 11354
Le réfrigérateur de MARTIN, François - p. 531-550 Résumé : L'utilisation des diagrammes thermodynamiques (dans notre cas le diagramme log P = f(H) du fluide frigorigène R134a) permet de comprendre de manière simple le fonctionnement d'un grand nombre d'installations dans lesquelles il y a échange d'énergie par circulation d'un fluide. Dans cet article ce sera le réfrigérateur. • cycle • compresseur • détendeur • fluide R134a Réf : 11355
Le moteur Stirling de GENEVOIS, Damien - p. 551-558 Résumé : Cet article indique comment fabriquer avec un matériel minimal et pour un moindre coût un moteur Stirling, qui pourra illustrer de manière originale et percutante un cours traitant de transformation de l'énergie ou de thermodynamique. • cycle de Carnot • transformation de l'énergie Réf : 11356
À propos des ordres réactionnels en cinétique chimique de SCACCHI, Gérard - p. 559-579 Résumé : Le but de cet article est de montrer que la notion d'ordre réactionnel est beaucoup moins simple qu'on ne le pense généralement. En particulier, on explique pourquoi il ne peut exister d'ordres courants différents des ordres initiaux et quelles sont les conséquences de ce fait sur les relations entre thermodynamique et cinétique chimiques, dans le cas de deux réactions inverses l'une de l'autre. • ordre de réaction Réf : 11357
À la découverte de l'univers fabuleux de la polyaniline... de PICART, Sébastien • MIOMANDRE, Fabien • LAUNAY, Vincent - p. 581-592 Résumé : Il s'agit d'illustrer la synthèse électrochimique et les principales propriétés de la polyaniline, matériau appartenant à la famille des polymères conducteurs électroniques. Dans la première partie, sont présentées les caractéristiques générales de la polyaniline, ainsi que certaines spécificités. Les manipulations proposées dans la seconde partie sont réalisables par des étudiants de premier cycle au cours d'une séance de TP. • aniline • conductivité • dopage • électrochromisme • synthèse Réf : 11358
Prix Nobel de chimie 2000 de MATHIS, Alfred - p. 593-600 Résumé : Le prix Nobel de chimie de l'année 2000 récompense deux chimistes et un physicien pour leurs travaux sur les polymères conducteurs. • dopage • polyaniline Réf : 11359
Retour sur le système héliocentrique de BEAUBOIS, Francis - p. 601-608 Résumé : Tout le monde sait que la Terre tourne autour du Soleil. Mais qui peut dire quelles sont les preuves expérimentales qui attestent de ce mouvement ? Cet article décrit d'abord les deux systèmes qui se sont opposés pour rendre compte du mouvement des astres (à savoir géocentrisme et héliocentrisme). Ensuite, un certain nombre de preuves expérimentales seront rapportées pour répondre à la questions précédente. • Copernic • Galilée • géocentrisme • héliocentrisme • Kepler • Newton • parallaxe • Ptolémée Réf : 11360
Sur quelques expériences d'optique - Fiche 6 : Inversion des raies du sodium (raies de Fraunhofer) de PELLETIER, Raymond - p. 611-616 Résumé : Ces nouvelles fiches restent fidèles à l'esprit des précédentes. Suggestions d'expériences très dépouillées, descriptions techniques très détaillées, ajouts à des classiques. Mais le volume des connaissances pré-requises s'amplifie considérablement. • inversion des raies du sodium • raies de Fraunhofer • inversion par convolution Réf : 11361
Sur quelques expériences d'optique - Fiche 7 : Inversion par convolution de PELLETIER, Raymond - p. 611-616 Résumé : Ces nouvelles fiches restent fidèles à l'esprit des précédentes. Suggestions d'expériences très dépouillées, descriptions techniques très détaillées, ajouts à des classiques. Mais le volume des connaissances pré-requises s'amplifie considérablement. • inversion des raies du sodium • raies de Fraunhofer • inversion par convolution Réf : 19057
Spectroscopie en classe de seconde : dispositif pour l'étude expérimentale de ANTIGNY, Lucette • PARIS, Philippe - p. 617-621 Résumé : Cet article présente un dispositif permettant aux élèves d'effectuer eux-mêmes des manipulations de spectroscopie (diffraction, spectres d'émission), et ce en toute sécurité 4. • banc d'optique Réf : 11362

**Sommaire Le Bup n° 831

février 2001**

Questionnaire sur l'utilisation de l'informatique par les professeurs de physique et de chimie en classes préparatoires de UdP-Bureau - p. 1-5 (pastels) Résumé : Activités de l'UdP • Réf : 11328
Questionnaire sur les difficultés des étudiants en classes préparatoires de UdP-Bureau - p. 6-8 (pastels) Résumé : Activités de l'UdP • Compétences techniques, compétences en matière de raisonnement, aptitudes en matière de communication écrite, aptitudes à affronter les difficultés, aptitudes expérimentales, adéquation des épreuves écrites des concours et adéquation des épreuves orales des concours. (MP) • concours grandes écoles • Réf : 11329
Vers l'optique atomique cohérente de JOACHIM, Olivier - p. 243-252 Résumé : Cet article rappelle les principaux dispositifs passifs utilisés en optique atomique. Pour améliorer la puissance des ondes de matière et en vue de la réalisation du laser à atomes, les propriétés de cohérence des condensats de Bose-Einstein sont examinées. • condensats de Bose-Einstein • interférométrie atomique • laser à atomes • ondes de matière • (MP) Réf : 11330
Le Bup Physique Chimie - p. 243-484 Réf : 20032
Les analogies en physique de SIVARDIÈRE, Jean - p. 253-261 Résumé : Les analogies entre systèmes physiques présentent un grand intérêt scientifique et pédagogique. Nous décrivons en particulier les analogies entre forces électromagnétiques et forces d'inertie et les analogies entre systèmes représentés par le modèle d'Ising. Réf : 11331
Transition de courants volumiques / surfaciques dans un câble coaxial de DEIBER, André • KEMPF, Olivier • MARKIEWICZ , Laurent - p. 263-282 Résumé : L'effet de peau reste souvent un objet théorique pour les étudiants, vu l'absence de contact expérimental direct. Pourtant un câble coaxial permet aisément de mettre en évidence la transition courants volumiques / courants surfaciques lorsque le rayon du conducteur devient voisin de la profondeur de peau, via l'évolution de l'inductance linéique du câble. En outre les divers paramètres de la modélisation électrocinétique sont mesurés indépendamment, ce qui permet de dégager expérimentalement et d'étudier quantitativement l'influence de l'effet de peau sur l'atténuation d'un signal en haute fréquence. La confrontation aux données des constructeurs disponibles sur Internet dégage l'existence d'autres causes d'affaiblissement à des fréquences dépassant 400 MHz. • câble coaxial Réf : 11332
Exemples de réactions en chimie organique suivies par chromatographie sur couche mince de BOURGETEAU, Sébastien • FRÈRE, Pierre - p. 283-299 Résumé : Après un rappel du principe de la chromatographie sur couche mince (CCM), cette technique est employée pour suivre quelques réactions en chimie organique. Des exemples des programmes de lycée (oxydation d'un alcool, estérification, saponification) mais également des classes préparatoires (substitution radicalaire, réduction d'un aldéhyde, réaction de Wittig) sont décrits et la CCM est utilisée pour caractériser les produits formés. Réf : 11333
Synthèse de sols d'argent et d'or de AMIENS, Catherine • CHAUDRET, Bruno - p. 301-314 Résumé : Cet article introduit les principales méthodes permettant la stabilisation de particules en solution et les techniques les plus pertinentes pour leur caractérisation (diffusion / diffraction des rayons X, microscopie électronique, spectroscopie UV-visible). Trois synthèses simples sont décrites : obtention d'une assemblée de particules d'argent stabilisée par adjonction d'un polymère organique, obtention d'assemblées de particules d'argent et d'or stabilisées par du citrate de sodium. Ces expériences ont été proposées pour illustrer le montage : Systèmes dispersés et systèmes micellaires : mise en évidence et propriétés physico-chimiques, à la préparation à l'agrégation de Sciences Physiques, option Chimie, à Toulouse. Réf : 11334
Préparation et étude de solutions acides diluées avec l'application " SDilu " de MONNEY, Sandrine • MONNEY, Laurent - p. 315-321 Résumé : Cet article présente non seulement un thème d'étude pratique en chimie mais illustre également quelques-unes des possibilités offertes par le logiciel Excel (r)‚ dans l'exploitation et le traitement des données expérimentales et par le logiciel PowerPoint (r)‚ comme support pédagogique en travaux pratiques. Réf : 11335
Helmholtz lecteur de Maxwell La théorie électromagnétique de Maxwell revisitée par H. von Helmholtz de REIX, Jean-François - p. 323-348 Résumé : Le travail proposé examine diverses questions que nous nous posions au sujet du rôle d'Helmholtz dans l'introduction de l'électromagnétisme de Maxwell sur le continent. Helmholtz produira une théorie électromagnétique dont les conclusions englobent celles de Maxwell, renonçant du même coup à certains concepts qui lui apparaissaient fondamentaux tels que l'action à distance et la force. Les fondements de cette théorie ne pouvant pas être ceux du grand physicien écossais, Helmholtz les emprunte à Neumann, en excluant de fait les travaux de Weber, travaux qui faisaient autorités à l'époque. • éther • propagation Réf : 11336
Max Planck et la naissance de la mécanique quantique de BOUDENOT, Jean-Claude • COHEN-TANNOUDJI, Gilles - p. 349-359 Résumé : Max Planck représente à la fois le couronnement de la physique classique et la naissance d'un nouveau monde : le monde quantique. Max Planck naît en 1858, peu de temps après l'émergence du premier principe de la thermodynamique. Il a 17 ans lorsque Clausius donne à la thermodynamique classique sa forme actuelle. C'est le second principe qu'il choisira comme sujet de thèse. Cela lui permet de regarder d'un oeil nouveau le rayonnement du corps noir. Son article de 1900 est le déclencheur de l'une des plus grandes révolutions scientifiques de tous les temps. Les trente années qui suivent sont les plus riches de la physique ; Planck, Einstein, Bohr, Sommerfeld, de Broglie, Schrödinger, Heisenberg, Dirac, Born, Pauli... reconstruisent la physique sur de nouvelles bases sur fond de conflit des générations. Le monde est par ailleurs secoué par la guerre, Max Planck est tourmenté et vit des épreuves personnelles dramatiques. On retrace dans cet article la chronologie des événements scientifiques tels que Planck les a vécus en les replaçant dans leurs contextes politique et social. Quelques manifestations courantes des quanta et de leurs applications sont également esquissées. • photon • Réf : 11337
Louis Néel n'est plus de UdP-Rédaction - p. 361-362 Résumé : Voir le titre, le sous-titre ou les mots-clés. Réf : 11338
Sur quelques expériences d'optique - Fiche 4 : Interférence - Diffraction de PELLETIER, Raymond - p. 365-378 Résumé : Ces nouvelles fiches restent fidèles à l'esprit des précédentes. Suggestions d'expériences très dépouillées, descriptions techniques très détaillées, ajouts à des classiques. Mais le volume des connaissances pré-requises s'amplifie considérablement. Réf : 11339
Sur quelques expériences d'optique - Fiche 4bis : Une maquette pour les interférences de PELLETIER, Raymond - p. 365-378 Résumé : Ces nouvelles fiches restent fidèles à l'esprit des précédentes. Suggestions d'expériences très dépouillées, descriptions techniques très détaillées, ajouts à des classiques. Mais le volume des connaissances pré-requises s'amplifie considérablement. Réf : 19054
Sur quelques expériences d'optique - Fiche 5 : Quelques expériences de polarisation de PELLETIER, Raymond - p. 365-378 Résumé : Ces nouvelles fiches restent fidèles à l'esprit des précédentes. Suggestions d'expériences très dépouillées, descriptions techniques très détaillées, ajouts à des classiques. Mais le volume des connaissances pré-requises s'amplifie considérablement. Réf : 19055
Sur quelques expériences d'optique - Fiche 5bis : Les coefficients de Fresnel de PELLETIER, Raymond - p. 365-378 Résumé : Ces nouvelles fiches restent fidèles à l'esprit des précédentes. Suggestions d'expériences très dépouillées, descriptions techniques très détaillées, ajouts à des classiques. Mais le volume des connaissances pré-requises s'amplifie considérablement. Réf : 19056
Interprétation de l'expérience de Franklin par imagerie numérique de LÉGER, Gilbert - p. 379-386 Résumé : Déterminer la surface occupée par une goutte d'huile d'après l'histogramme issu du traitement numérique d'une image de l'expérience de Franklin. L'imagerie numérique au service d'une expérience de physique (taille d'une molécule). Réf : 11340
Commentaires sur les nouveaux programmes de première littéraire de FUSTIER, Roland - p. 387-396 Résumé : Ce document a été proposé pour la formation des professeurs de lycée et collège et pour un stage de formation continue à l'IUFM de Clermont-Ferrand. Il propose des pistes d'analyse et de réflexion concernant les nouveaux programmes de première L : enjeux énergétiques, la vision et l'alimentation. Réf : 11341
Huitième concours des Olympiades de physique de GRIMAUD, Huguette - p. 397-398 Résumé : Voir le titre, le sous-titre ou les mots-clés. Réf : 11342
Olympiades 2000 : sujets et palmarès de UdP-OdP - p. 399-401 Résumé : Les Olympiades de la Physique 2000 • Voir le titre, le sous-titre ou les mots-clés. Réf : 11343
Mesure de la constante de gravitation universelle de PONTARLIER, Lycée Xavier-Marmier à - p. 402-407 Résumé : Il s'agit de mesurer un ordre de grandeur de la constante de gravitation universelle, G, en moins d'une minute et dans les conditions d'une présentation publique, avec un montage inspiré de celui de Cavendish. La rapidité de la mesure est obtenue par l'ajout d'un système d'asservissement piloté par électronique,servant à la fois à mesurer un déplacement (système photoélectrique), à stabiliser la partie mobile (bobine et aimant, amortissement faible) dans la zone de linéarité du capteur photoélectrique, et à diminuer la période d'oscillation du pendule de torsion. Réf : 11344
Mouvement brownien et quelques phénomènes aléatoires de LYON, Lycée du Parc à - p. 408-412 Résumé : Il s'agit de découvrir le mouvement brownien, l'agitation de la matière et le caractère aléatoire de très nombreux phénomènes. Réf : 11345
Les ultrasons et leurs applications de SAINT-NAZAIRE, Lycée Aristide Briand à - p. 413-416 Résumé : Parmi les quatre thèmes retenus, un exemple d'étude sur les ultrasons : propagation d'un signal à une interface. Réf : 11346
«Bas les masques» ou l'étude physico-chimique de la pollution de l'air par le plomb de ORLÉANS, Lycée Pothier à - p. 417-420 Résumé : Projet des Olympiades de Physique : quelle quantité de plomb y a-t-il dans l’air de la région orléanaise ? Cette question a-t-elle un intérêt ? .Comment prélever le plomb de l’air ? .Comment l’analyser ? Réf : 11347
L'Europe - et nous alors ? de DÜLL, Ottheinrich • MULLER, Isabelle (traducteur) - p. 421-422 Résumé : Comment intégrer l'Europe dans notre enseignement ? Réfléchir en européen ? Présentation du projet Comenius sur l'énergie. Éditorial de la revue MNU. Réf : 11348
92e congrès du MNU de DÜLL, Ottheinrich - p. 423-423 Résumé : Le 92e congrès du MNU, association allemande des professeurs de mathématiques, de physique, de chimie et de biologie, se déroulera à Cologne, dans les instituts de physique et de chimie de l’université. Réf : 11349
Enseigner la physique aujourd'hui de SAINT-JALM, François - p. 425-436 Résumé : La physique et la chimie ont toujours été perçues comme d'étranges matières, peu accessibles et peu utiles à l'honnête citoyen. Nous devons réfléchir au sens de notre enseignement comme à sa structure à la fois théorique (sous une forme mathématisée) et expérimentale. L'article qui suit contient quelques idées qui, à défaut d'être nouvelles, sont rarement défendues par les enseignants de cette matière. L'enjeu est de redonner à notre enseignement une vitalité qu'il ne peut trouver que dans l'authenticité des pratiques proposées. Cet article n'a pas d'autre but que de susciter des réactions, de lancer un débat qui, pourquoi pas, aboutirait à une refonte de notre enseignement. Il est ici surtout question de l'enseignement des sciences physiques en section S. Un prochain article sera proposé sur l'enseignement des sciences physiques en section L. • mathématisation • Popper • Réf : 11350

**Sommaire Le Bup n° 830 (2)

janvier 2001**

Cahier enseignement supérieur - p. 1-234 Réf : 20034
Recherche de modèles expérimentaux Mise en oeuvre de la méthode de LEVENBERG-MARQUARDT à l'aide d'Excel de ACHARD, Christian • SCHWING, Maurice - p. 7-13 Résumé : Cet article présente une méthodologie permettant, à partir de données expérimentales, de rechercher les paramètres d'un modèle avec le tableur EXCEL. Cette méthodologie est appliquée à la méthode de LEVENBERG-MARQUARDT. Elle permet de visualiser chaque étape du parcours de recherche des paramètres. Pièce jointe : 830/0830D007.zip Réf : 12728
La déviation horizontale de la chute des corps : peut-on mesurer une déviation vers le Sud ? de BELORIZKY, Elie - p. 15-20 Résumé : Cette article fait part de la déviation possible de la chute d'un corps vers le Sud et des approximations ou contraintes possibles • repère terrestre • Newton • Laplace • déviation • Coriolis Réf : 12729
Utilisation de la matrice de rotation des angles d'Euler dans l'étude de problèmes de dimension 3 de DUHOO, Thierry - p. 21-31 Résumé : Le but de cet article est de démontrer que l'étude de problèmes physiques de dimension 3, peut être faite d'une manière systématique et analytique par l'utilisation de la matrice de rotation des angles d'Euler. Pour illustrer ceci, nous proposons une application simple tirée de la physique de l'état solide : L'étude des ondes élastiques dans les cristaux cubiques. Réf : 12730
Calculs simples de pH : diagramme d'utilisation des formules d'approximation de HÜNENBERGER, Léopold - p. 33-66 Résumé : Les chimistes utilisent couramment des formules d 'approximation pour calculer le pH des acides ou des bases "forts " ou "faibles " ,des couples acide-base (conjugués)et des paires acide-base non conjugués (acide d 'un couple et base d'un autre couple). Chacune de ces formules possède un champ d 'application restreint et faute d'en connaître les limites, les calculs de pH deviennent hasardeux. Il est en outre indispensable de savoir dans quelles marges d'erreur se situent ces approximations. Nous exposons ici une méthode graphique simple, basée sur le postulat suivant : à la limite commune de leurs domaines d'utilisation, deux formules d 'approximation donnent le même pH, avec le même écart par rapport à la valeur calculée exactement. Il suffit donc d'égaler les deux formules pour trouver leur condition limite, qu'on représentera commodément dans un diagramme bilogarithmique (indice de dilution pC = - log C en fonction de pKa = - log Ka). Pour une solution aqueuse de composition donnée, on pourra dès lors choisir sans hésitation la formule qui convient le mieux, c'est-à-dire celle dont le résultat se rapproche le plus du pH calculé exactement. L'écart est maximum aux limites communes des formules ; il décroît rapidement quand on pénètre à l'intérieur de leurs domaines d 'utilisation respectifs. • protonation Réf : 12731
Variations sur le potentiel vecteur (III) : Extension de la notion de potentiel vecteur de JECH, Bruno - p. 67-83 Résumé : Dans son Traité de 1873, Maxwell écrit au paragraphe 12 du premier volume : «Les quantités physiques vectorielles peuvent être divisées en deux classes ; dans l’une de celle-ci, la quantité est définie en référence à une ligne, alors que dans l’autre la quantité est définie en référence à une surface.» ([11], p. 11). Et d’appeler la sommation du premier type de grandeurs vectorielles le long d’une ligne : intensité, et celle du second type sur une surface : flux. En d’autres termes et inversement, à une grandeur intégrée sur une ligne ou une surface Maxwell pouvait ainsi associer une grandeur locale orientée, à savoir un champ vectoriel. Dans ce qui suit, nous allons étudier plus particulièrement le deuxième type de champs vectoriels lorsqu’il présente des propriétés de conservation, ce qui nous conduira à définir formellement des néopotentiels vecteurs. Il en résulte que certaines grandeurs physiques peuvent être considérées comme les potentiels vecteurs d’autres grandeurs physiques, statut qui nous permet de leur appliquer des outils de calcul établis dans toute leur généralité mathématique. Nous illustrerons cet aspect dans le domaine de la cinématique des milieux continus.champ vectoriel à flux conservatif • potentiel vecteur d'un tourbillon • étude cinématique des écoulements incompressibles • Poisson Réf : 12732
Variations sur le potentiel vecteur (IV) : De l'importance du potentiel vecteur magnétique eu égard à l'effet BOHM-AHARONOV de JECH, Bruno - p. 85-101 Résumé : L'article rappelle quelques aspects connus du potentiel vecteur magnétique. Il décrit ensuite l'effet Bohm Aharonov. Il propose une reformulation des équations fondamentales de l'électromagnétisme en s'appuyant sur la condition de jauge de Lorenz et sur le vecteur de Hertz Réf : 12733
Variations sur le potentiel vecteur (V) : Potentiels et champs dipolaires de JECH, Bruno - p. 103-128 Résumé : Après quelques éléments historiques concernant le moment magnétique, l'article établit une expression intrinsèque de ce moment puis introduit d’une part un pseudo-potentiel scalaire magnétique et d’autre part un pseudo-potentiel vecteur électrique auquel peut être associé la notion de champ magnétomoteur d'induction. • LAPLACE Réf : 12734
Variations sur le potentiel vecteur (VI) : Courants électriques et potentiel vecteur de JECH, Bruno - p. 129-140 Résumé : Cet article s'intéresse aux sources du champ électromagnétique (principe de Franklin stipulant la conservation de l'électricité). On montre que la distribution de courants des charges dites liées ne peut s'exprimer qu'en faisant appel à deux types de courants identifiables au courant de polarisation et à celui d'aimantation. On retrouve ensuite la loi de Biot et Savart. • vorticité électrique Réf : 12735
Autour du modèle de l'électron élastiquement lié de JOACHIM, Olivier - p. 141-147 Résumé : Le programme sur les ondes électromagnétiques du cours de deuxième année des classes préparatoires donne l'occasion d'évoquer le problème de l'interaction d'une onde électromagnétique avec un atome. Traditionnellement, l'atome est décrit comme un noyau plus ou moins sensible à l'interaction et un électron qui lui est "élastiquement lié". Le modèle harmonique permet d'introduire une pulsation fondamentale associée à cet oscillateur. Cette approche du problème, entièrement classique, contient également une action susceptible de décrire un amortissement dû à la perte d'énergie par rayonnement. Le grand succès de ce modèle réside dans la diversité des phénomènes physiques qu'il permet de décrire et d'analyser. Quelques réussites seront rappelées dans la première partie de cet article. Ce modèle classique a cependant ses limites, notamment dans l'interprétation physique des résultats obtenus car on est souvent tenté d'adopter un vocabulaire issu de la physique quantique auquel les élèves sont sensibilisés à travers le cours d'architecture de la matière de première année. L'article se poursuit par un examen rapide du modèle de l'électron élastiquement lié au-delà de la présentation simple faite en classe préparatoire, ce qui aidera, je le souhaite, l'enseignant à replacer son cours dans un cadre plus général et plus rigoureux. Réf : 12736
Effet de peau dans une bobine Modélisation - Bilan énergétique d'un circuit R-L-C série de KROB, Michel - p. 149-174 Résumé : L'article se propose de vérifier expérimentalement le bilan énergétique d 'un circuit électrique RLC avec une bobine à air, évoluant en régime libre pseudo-périodique. Le modèle dit " basses fréquences " de la bobine à air traduit la croissance quadratique de la partie réelle de l'impédance de la bobine en fonction de la fréquence. On justifie ensuite ce modèle par le phénomène physique de l'effet de peau. Réf : 12737
Causalité en physique : KO çA I Lé ? de MAMODE, Malik - p. 175-181 Résumé : Cet article revient sur le principe de causalité qui affirme que tout phénomène déterminé a une cause déterminée, autrement dit le postulat du rationalisme (Leibniz, 1710). Mais il démontre que la question de la " flèche du temps " ne peut être réglée qu'en faisant appel à la condition de " réalisabilité ". Réf : 12739
Tracés de courbes avec Implicitplot de Maple (r) de TOLEDANO, Jean-Michel - p. 185-192 Résumé : La fonction impliciplot du logiciel Maple permet de tracer des courbes sans obtenir l'expression explicite de l'ordonnée en fonction de l'abscisse. L'article montre l'utilisation de ce logiciel et de cette instruction en chimie. Réf : 12740
Synthèse et caractérisation électrochimique du poly(3,4-éthylènedioxythiophène) en milieu micellaire aqueux de LIMA, Alexandre • SADKI, Saïd - p. 193-203 Résumé : Nous abordons dans cet article une synthèse électrochimique d'un polymère conducteur électronique : le poly(3,4-éthylenedioxythiophène). Voulant réaliser en milieu aqueux la polymérisation de ce monomère peu soluble, nous avons eu recours à l'utilisation d'un tensioactif ; nous proposons donc naturellement la détermination de la concentration micellaire critique du tensioactif choisi. Une fois les conditions propices établies, la polymérisation est conduite électrochimiquement, par voltampérométrie cyclique. L'ensemble de ces manipulations se clôture par une caractérisation électrochimique du polymère obtenu à l'électrode de travail. Cet ensemble d'expériences, qui doit permettre aux étudiants de se familiariser avec une classe de polymères souvent méconnue, peut faire l'objet d'une séance de travaux pratiques correspondant à un niveau de second cycle universitaire (typiquement en maîtrise de chimie, en CAPES de physique-chimie ou en agrégation). Réf : 12738

**Sommaire Le Bup n° 830 (1)

janvier 2001**

Pour saluer notre entrée dans le troisième millénaire et plus modestement dans le nouveau siècle de MAUREL, Josette - p. 1-2 Résumé : Voir le titre, le sous-titre ou les mots-clés. Réf : 11313 [Article en accès libre]
Le Bup Physique Chimie - p. 1-242 Réf : 20033
Il y a 100 ans, Henri Becquerel confirmait l'existence de la radioactivité qu'il découvrit en 1896 de BARQUINS, Michel - p. 3-17 Résumé : Né à Paris le mercredi 15 décembre 1852, Antoine-Henri (dit Henri) Becquerel baigne dès sa naissance dans un univers scientifique enviable. En effet, son père (Alexandre-Edmond, dit Edmond), est un scientifique de grande renommée, professeur de physique appliquée au Conservatoire des arts et métiers, qui travaille avec son propre père, Antoine-César Becquerel (le grand-père de Henri), lequel occupe, depuis sa création en 1838 par Louis-Philippe au Muséum d'histoire naturelle, la Chaire de physique appliquée aux sciences naturelles. Quelques lignes ne suffisent pas à évoquer cette prestigieuse dynastie de savants. Réf : 11294
«Mesurer» une courbe dérivée de PETITFAUX, Christian • BOUILLOT, Jacky - p. 19-22 Résumé : Lors d'un titrage potentiométrique, la constitution d'une pile de concentration, en plaçant l'une des deux électrodes identiques utilisées dans une gaine (ou allonge) vidangeable permet de " mesurer " directement une courbe dérivée. Le titrage d'un mélange acide fort - acide faible avec deux électrodes à la quinhydrone est décrit à titre d'exemple Réf : 11316
Pendule quasi-simple pour acquisition informatisée de ROYER, Jacques - p. 23-32 Résumé : Le montage proposé ici est un pendule quasi-simple permettant une acquisition informatisée des mesures. Il ne nécessite que du matériel déjà disponible pour d'autres séances de travaux pratiques : potence, alimentation stabilisée, cuve rhéographique, ordinateur équipé d'une carte et d'un logiciel d'acquisition (carte Fastlab et logiciel Synchronie par exemple)... Suivant les objectifs visés par l'enseignant, l'élève peut utiliser le dispositif simplement pour analyser l'influence de la longueur du fil sur la période d'un pendule (seconde) ou pour étudier les aspects cinématiques et énergétiques d'un oscillateur mécanique libre faiblement amorti (terminale S ou CPGE). Réf : 11317
La mesure des distances astronomiques de COLAS, Jean-Luc - p. 33-41 Résumé : Le nouveau programme de seconde suscite des questions sur la mesure des distances en astronomie. Voici quelques éléments de réponse. Pour plus de détails consulter la bibliographie ci-après, ou d'autres ouvrages d'astronomie traitant le sujet. • étoile • planète Réf : 11298
Le ciel en 2001 de CAUSSIL, Jean-Pierre • SIMONNET, Philippe - p. 43-50 Résumé : La visibilité des planètes en 2001, leurs trajectoires devant les constellations, les données nécessaires à la réalisation d'un planétaire et à sa mise à jour tout au long de l'an 2001 débutent cet article. Suivent ensuite la mise à l'heure des cadrans solaires et un tour d'horizon des éclipses de l'année 2001. • planète Réf : 11297
Sciences et technologies : pourquoi les filles ? de SONNEVILLE, Madeleine - p. 51-52 Résumé : Colloque « Sciences et technologies : pourquoi les filles ? ». La question posée aux participants aurait sans doute aussi bien pu être : « Pourquoi pas les filles ? ». Il est en effet grand temps de prendre acte de leur trop faible représentation dans les métiers scientifiques et, en amont, dans les études supérieures scienti-fiques. En effet, si elles sont bien présentes dans les classes terminales scientifiques des lycées (quoique très peu nombreuses dans la voie STI), elles ne sont plus là après le bac-calauréat. Réf : 11321
Quelques réflexions à propos de l'orientation vers les disciplines scientifiques à l'université et en particulier celle des jeunes filles de DELAVAULT, Huguette - p. 53-58 Résumé : Il est incontestable qu’en ce qui concerne l’orientation vers les disciplines scientifiques à l’université les jeux sont en partie faits lors de l’orientation en fin de seconde, soit vers les premières S et STI, soit vers les autres sections. Mais l’orientation à la sortie du baccalauréat conserve toute son importance pour le problème considéré. Réf : 11299
BUPDOC3, un outil de recherche documentaire pour l'enseignement de la physique et de la chimie Utilisations pratiques de MONTFORT, Bernard • NOËL, Alain • CARRETTO, Josette • GOUVERNEUR, Paul • LESTRADE, Annie • PROFIT, Marcelle • VILLEDARY, François • KEMPF, Olivier • LACOMBE, Claude • SCHWOB, Monique - p. 59-79 Résumé : Le Bulletin de l'Union des Physiciens (BUP) représente un fonds documentaire irremplaçable. Pour faciliter son emploi, le gestionnaire BUPDOC3 été créé. Après avoir situé la place et les principales utilisations de cette revue scientifique, la structure de la base de données correspondante est décrite en prenant en compte les différents champs d'indexation et la présentation des notices bibliographiques. Les fonctionnalités multiples du gestionnaire associé ont été précisées en soulignant bien les possibilités de stockage des données en fichier externe ou sous la forme de trois fichiers internes indépendants. Ses principales qualités - convivialité, simplicité et rapidité - sont illustrées par différents exemples choisis en physique et en chimie. Réf : 11315
Les matériaux et la chimie de troisième de LAUNER, Dany - p. 83-84 Résumé : Table des matières des articles de la rubrique qui suit. Réf : 11309
La poudre d'aluminium et l'échec d'expériences classiques de VIGNES, Jean-Louis • di COSTANZO, Thomas • JALASJA, Denise • FRAPPART, Claude • LORANG, Gérard • MAZEROLLES, Léo • PASTOL, Jean-Louis • ROUCHAUD, Jean-Claude • BUCOURT, François • HERMILLON, Sociéte Poudres - p. 85-92 Résumé : Confrontés, lors d'expériences par voie sèche, à l'absence de réactivité de la poudre d'aluminium actuellement livrée par les fournisseurs de produits chimiques, nous avons mis en oeuvre un ensemble d'analyses pour comprendre ce phénomène. Les problèmes rencontrés sont liés à une modification de la qualité de la poudre fournie, cette dernière n'étant plus adaptée aux besoins de l'enseignement de la chimie. • poudre Réf : 11326
Les matériaux dans l'environnement de JOURDAIN, Jean - p. 93-97 Résumé : Parmi les matériaux usuels du programme, le cuivre est celui qui est le plus facile à obtenir au laboratoire en s’inspirant des méthodes industrielles. L’activité proposée ici permet d’utiliser la majorité des éléments de réponse énoncés dans le programme pour répondre à la question «comment fabrique-t-on... ? ». Minerai, lixiviation, affinage. Réf : 11304
Chimie et canettes de boissons... de WESTPHAL, Christian - p. 98-101 Résumé : L'étude des matériaux dans le programme de chimie de troisième doit être centrée sur des objets et des matériaux quotidiens. La canette métallique est un objet à la fois simple et courant, correspondant bien aux exigences du programme. Cet article présente le principe d'une expérience réalisable en troisième. Réf : 11327
La corrosion de DUVAL, Sébastien - p. 102-108 Résumé : Cet article présente la réalisation de quelques expériences simples (et peu coûteuses) pour mettre en évidence : - quelques facteurs influençant la corrosion ; - présence d'impuretés ; - traitement mécanique du métal ; - présence d'embruns ; - quelques moyens pour lutter contre la corrosion. Réf : 11302
Passage du courant dans un métal et dans une solution de JOURDAIN, Jean - p. 109-111 Résumé : L'expérience proposée avait été mise au point pour le précédent programme de troisième. Elle a sa place dans le programme actuel (A1.2 matériaux et électricité et B2.1 notion de résistance). L'idée est la suivante : réaliser un " conducteur ionique " de mêmes caractéristiques géométriques qu'un conducteur métallique afin de comparer leur caractère conducteur selon le même principe que celui des maquettes classiques permettant de comparer le passage du courant dans différents métaux. Réf : 11305
Le fer peut-il brûler dans l'air ? de JOURDAIN, Jean - p. 112-113 Résumé : La fiche proposée ici a été écrite en s’inspirant des propositions des pages 14 et 15 du document d’accompagnement des programmes de physique-chimie du cycle central : « Comment utiliser le schéma narratif simple ? » et « Comment utiliser les mots de liaisons traduisant des liens logiques qui unissent des phrases dans une argumentation ? ». Utilisée initialement en classe de quatrième, elle peut actuellement être proposée en classe de troisième (A2.1 Réactions de quelques matériaux avec l’air : les métaux peuvent- ils brûler ? ). Réf : 11306
Lors des combustions, la masse change-t-elle ? de MARICAL, Roger • BOURET, Jacques - p. 114-116 Résumé : Expérience pour illustrer la conservation de la masse au cours d'une combustion, pour illustrer la conservation des atomes posée comme principe. Réf : 11311
Réactions de quelques matériaux avec l'air de JOURDAIN, Jean - p. 117-119 Résumé : L'article présente une " fiche élève " permettant de traiter le point " Peut-on faire brûler sans risque les matériaux d'emballage ? " du programme de troisième ainsi qu'une utilisation possible de la vidéo " La part du feu " (La Cinquième - CNDP émission Galilée). • vidéo Réf : 11307
Le thermoformage de MARICAL, Roger - p. 120-121 Résumé : Expérience pour illustrer une des techniques de mise en forme des matières plastiques. Réf : 11312
Distinguer les plastiques : à quoi bon ? de LAUNER, Dany - p. 122-124 Résumé : Dans cet article, une fiche de TP propose aux élèves de troisième une situation concrète où il s'avère utile de savoir reconnaître les matières plastiques. Réf : 11310
Essais sur six matières plastiques de LAPOSTOLLE, Jean-Charles • POUZET, Denis - p. 125-128 Résumé : Après une présentation des métaux usuels, d'alliages et du verre assortie de petites manipulations, on passe aux matières plastiques. Pour chaque binôme environ quinze objets en matières plastiques sont proposés. On note les noms (PET, PEHD, PVC, PEBD, PP, PS, PSE, PC, PUR, PMMA, PA) des exemples d'utilisation, et quelques propriétés marquantes. Ensuite on passe aux essais suivants pour bien montrer qu'il existe différentes matières plastiques. Réf : 11308
Matériaux et emballages : quelques ressources de BETTON, Serge • JOURDAIN, Jean - p. 129-144 Résumé : Le propos de cet article est de fournir, comme le sous-titre l'indique, quelques ressources concernant les matériaux et plus particulièrement les matériaux utilisés dans la réalisation d'emballages. En fin d'article (cf. annexe 2) une série d'adresses utiles. Pièce jointe : 830/08300138.zip Réf : 11295
Des emballages pour des boissons de TAVERNE, Daniel - p. 145-145 Résumé : Sujet d'une enquête proposée aux élèves : des emballages pour des boissons. 1) historique ; 2) " étude " des matériaux ; 3) cas particulier des boîtes métalliques en distributeur. Réf : 11322
Vu sur le site de l'UdP : question / réponse autour de la chimie de troisième de UdP-Rédaction - p. 146-150 Résumé : Nous avons extrait de la rubrique " questions/réponses " du site de l'UdP un certain nombre de questions relatives à la chimie de troisième. On pourra se reporter au site pour compléter ces extraits. Réf : 11323
Épreuve du diplôme national du brevet de UdP-Rédaction - p. 151-152 Résumé : Epreuve de juin 2000 Réf : 11324
Jeu de sept familles : grandeurs, unités, appareils de mesure de GOUBE, Anne - p. 153-159 Résumé : Jeu de sept familles destiné à faciliter l'apprentissage des grandeurs et de leurs symboles, des unités et de leurs symboles et des appareils de mesure correspondants. En plus du nom de la famille, et du membre de la famille, chaque carte comprend une question, à laquelle il faut répondre pour gagner la carte. Réf : 11303
De la physique en école maternelle de SCHILLER, Patrice - p. 161-164 Résumé : La rencontre de deux volontés, une émanant d'institutrices, d'ouvrir l'école sur des activités extérieures et l'autre, émanant d'un enseignant de physique, de montrer de la physique à des élèves de maternelle a donné cette expérience d'observation des couleurs en commençant par la réalisation d'un arc-en-ciel par les enfants. Réf : 11320
Du questionnement à la connaissance en passant par l'expérience de SARMANT, Jean-Pierre - p. 165-171 Résumé : Cet article évoque quelques uns des problèmes posés par l’en-seignement des sciences selon la méthode, inspirée par l’expérience «La main à la pâte», qui est définie dans le plan de rénovation de l’enseignement des sciences et de la tech-nologie à l’école. On attire l’attention du lecteur sur quelques difficultés qui peuvent se présenter au cours d’une démarche d’investigation que l’on peut tenter de résumer par la formule «du questionnement à la connaissance en passant par l’expérience». Réf : 11318
Présentation du Plan de rénovation de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école de SARMANT, Jean-Pierre - p. 172-175 Résumé : Voir le titre, le sous-titre ou les mots-clés Réf : 11319
De l'opération " La main à la pâte " au Plan de rénovation de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école de DERCOURT, Jean • GROS, François • GAUDEMAR, Jean-Paul • SARMANT, Jean-Pierre - p. 176-178 Résumé : Résolution prise lors de la première réunion du comité national de suivi du Plan de rénovation de l’enseignement des sciences et de la technologie à l’école, le 8 septembre 2000. Réf : 11300
Charte du concours national des olympiades nationales de la chimie de BOYER, Michel - p. 179-184 Résumé : Voir le titre, le sous-titre ou les mots-clés. Réf : 11296
Mesure de la vitesse de la lumière dans une fibre optique de DRAVET, Georges - p. 185-186 Résumé : Cet article présente un montage permettant de mesurer la vitesse de la lumière en envoyant deux signaux lumineux dans deux fibres optiques de longueur différente et en mesurant le décalage temporel à l'oscilloscope. Réf : 11301
ISIS ou la DAO facile pour tous nos schémas d'électricité de MILLOT, Patrick - p. 187-191 Résumé : ISIS Lite est un logiciel de DAO de schémas électriques (analogiques et numériques), traduit de l'anglais. Il produit avec une ergonomie et une qualité remarquables des dessins au format vectoriel, exportables par le presse-papiers de Windows. C'est une version légère d'un ensemble (PROTEUS) comprenant également le module de traçage (ARES) du circuit imprimé correspondant, ainsi que celui (PROSPICE) de simulation du fonctionnement du circuit. L'ensemble, ou chacun de ces produits, disponibles en libre essai par Internet, est proposé à des conditions très avantageuses par la société MULTIPOWER. Pièce jointe : 830/08300187.zip Réf : 11314
Journées nationales - Lille 2000 Compte-rendu de l’atelier collège • de UdP-Rédaction - p. 215-216 Résumé : Activités de l'UdP • Réf : 11325 [Article en accès libre]
48es Journées Nationales de l’Union des Physiciens Atelier A 6 : Molécules, Chimie & Internet de DUPUIS, Gérard - p. 217-218 Résumé : Activités de l'UdP • Réf : 19547 [Article en accès libre]

Fin des sommaires de l'année 2001

Sommaire Le Bup n° 839 décembre 2001

Sommaire Le Bup n° 839

décembre 2001

Sommaire Le Bup n° 838 (3) novembre 2001

Sommaire Le Bup n° 838 (3)

novembre 2001

Sommaire Le Bup n° 838 (2) novembre 2001

Sommaire Le Bup n° 838 (2)

novembre 2001

Sommaire Le Bup n° 838 (1) novembre 2001

Sommaire Le Bup n° 838 (1)

novembre 2001

Sommaire Le Bup n° 837 octobre 2001

Sommaire Le Bup n° 837

octobre 2001

Sommaire Le Bup n° 836 juillet-août-septembre 2001

Sommaire Le Bup n° 836

juillet-août-septembre 2001

Sommaire Le Bup n° 835 juin 2001

Sommaire Le Bup n° 835

juin 2001

Sommaire Le Bup n° 834 (2) mai 2001

Sommaire Le Bup n° 834 (2)

mai 2001

Sommaire Le Bup n° 834 (1) mai 2001

Sommaire Le Bup n° 834 (1)

mai 2001

Sommaire Le Bup n° 833 avril 2001

Sommaire Le Bup n° 833

avril 2001

Sommaire Le Bup n° 832 mars 2001

Sommaire Le Bup n° 832

mars 2001

Sommaire Le Bup n° 831 février 2001

Sommaire Le Bup n° 831

février 2001

Sommaire Le Bup n° 830 (2) janvier 2001

Sommaire Le Bup n° 830 (2)

janvier 2001

Sommaire Le Bup n° 830 (1) janvier 2001

Sommaire Le Bup n° 830 (1)

janvier 2001

**Sommaire Le Bup n° 839

décembre 2001**

**Sommaire Le Bup n° 839**

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novembre 2001**

**Sommaire Le Bup n° 838 (3)**

**Sommaire Le Bup n° 838 (2)

novembre 2001**

**Sommaire Le Bup n° 838 (2)**

**Sommaire Le Bup n° 838 (1)

novembre 2001**

**Sommaire Le Bup n° 838 (1)**

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octobre 2001**

**Sommaire Le Bup n° 837**

**Sommaire Le Bup n° 836

juillet-août-septembre 2001**

**Sommaire Le Bup n° 836**

**Sommaire Le Bup n° 835

juin 2001**

**Sommaire Le Bup n° 835**

**Sommaire Le Bup n° 834 (2)

mai 2001**

**Sommaire Le Bup n° 834 (2)**

**Sommaire Le Bup n° 834 (1)

mai 2001**

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**Sommaire Le Bup n° 833

avril 2001**

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**Sommaire Le Bup n° 832

mars 2001**

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**Sommaire Le Bup n° 831

février 2001**

**Sommaire Le Bup n° 831**

**Sommaire Le Bup n° 830 (2)

janvier 2001**

**Sommaire Le Bup n° 830 (2)**

**Sommaire Le Bup n° 830 (1)

janvier 2001**

**Sommaire Le Bup n° 830 (1)**